為更好地提升教師游戲觀察能力水平，充分發(fā)揮游戲促進幼兒學習與發(fā)展的獨特價值，提升教師觀察、解讀與支持兒童游戲的能力，2022年5月19日，合肥市榮城幼兒園教育集團總園開展了“放手真游戲，用心細觀察”的足球專題教研活動。

一、游戲現(xiàn)場觀察

聚焦 ——我觀察到了什么？

活動開始前，教師們利用兩個半天的時間，采取雙師對壘的形式，師父組教師和徒弟組教師提前對中一班安吉游戲進行觀摩，運用三通道觀察法分小組觀察不同區(qū)域幼兒的動作、神態(tài)、以及變化；聆聽幼兒的語言、語調以及變化；該區(qū)域幼兒游戲的類型、玩法的變化、游戲材料的創(chuàng)新使用、幼兒的各種不同表現(xiàn)和不同游戲偏好，及時地對游戲活動中的一些現(xiàn)象進行詳細記錄和分析。

二、觀察記錄分享、 游戲分析

聚焦——我了解些什么？

活動伊始，代表教師分享提前拍攝的照片和視頻，并進行現(xiàn)場研討，及時將觀摩中出現(xiàn)的情況、問題進行分析和總結。通過幼兒的行為、語言和對材料的使用情況判斷幼兒的動作、語言、認知、情緒、情感、社會性等方面的發(fā)展水平和個體差異。深入探討了實施“戶外自主游戲”過程中有關游戲材料的投放、玩法的多樣、如何發(fā)現(xiàn)活動中的教育點。

三、游戲支持  

聚焦——我能做些什么？

在幼兒自主游戲的過程中，教師應該在游戲中鼓勵幼兒與同伴交流，游戲前少引，游戲后多導，游戲中最大程度的放手，教師應注意提升自己提問、追問和回應幼兒的技巧。

四、分享觀察思路與記錄小妙招

聚焦——我學到了什么？

隨后，李先靜老師帶領我們學習了“魚骨圖記錄法”，通過此次學習，能夠找出教學過程中問題的原因所在，便于更好的觀察幼兒游戲行為。最后由教學負責楊老師和教研組長李老師進行總結，老師們有了明確的目標，觀察幼兒能更具體，分析也能更有力。

學會觀察，追隨兒童，以孩子的角度去尋找游戲中的快樂。通過此次教研的學習，提升了足球游戲的觀察能力，也能更好地解讀幼兒在游戲中的行為。在今后的教育教學過程中，榮幼總園教師會貫徹“把游戲的權利還給孩子、讓孩子做游戲的主人”的游戲理念，為孩子們提供支持性的學習環(huán)境，捕捉他們在學習過程中的靈動與飛揚，努力成為兒童游戲忠實的追隨者，追隨孩子的喜好，追隨孩子探索的腳步，做“會觀察”的教師，給孩子們更精彩的童年。

（撰稿：張媛  攝影：王瑞瑾）