近日，蒙城特校根據(jù)當(dāng)前疫情防控工作形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際需要，開展了以“抗疫在心 助疫在行”為主題的團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)活動(dòng)，放松學(xué)生的心情，保障學(xué)生的身心健康。            

蒙城特校兼職心理教師張瑩瑩、席曉彬、丁雅莉、曹星星相繼利用課余時(shí)間在中低年級(jí)聾生中開展團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)活動(dòng)。張瑩瑩和席曉彬開展了以“你快樂 我快樂”為主題的心理小游戲。他們將所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，后一位同學(xué)的雙手搭在前一位同學(xué)的雙肩上，隨著教師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作，例如“你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下、兩下、三下；捶捶你的背，一下、兩下、三下；大家跑起來，跑起來…… ”以此心理小游戲引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心，相互送溫暖，緩解學(xué)生心里的焦慮情緒。            

曹星星和丁雅莉開展了以“小白兔跳一跳”為主題的心理小游戲。她們將所有學(xué)生分成三組，排成三個(gè)縱隊(duì)，后一位同學(xué)的雙手搭在前一位同學(xué)的雙肩上，隨著教師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作，例如“小白兔跳一跳，左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腳合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳三下，最后我們大家都蹲下……”以此心理小游戲帶動(dòng)學(xué)生快樂動(dòng)起來，使學(xué)生的心情得以放松。 

曹星星還開展了以“背靠背起身”為主題的小競(jìng)賽活動(dòng)。她將學(xué)生分成兩人一組，背靠背坐下，將胳膊互相勾住。當(dāng)教師發(fā)出“起立”的口令時(shí)，每個(gè)小組不用手支撐設(shè)法站起來，以兩人都站起來的為勝。之后增加難度，將學(xué)生分成四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背坐在地上，比賽方法同上。隨后又依次增加人數(shù)，使難度逐漸加大，在不斷增加人數(shù)的過程中，曹星星引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下，以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，打破了男女生之間的隔閡，增強(qiáng)了團(tuán)體凝聚力。            

各種團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)活動(dòng)的有序開展，使蒙城特校的殘疾兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)了敞開心扉積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，緩解了寄宿制學(xué)生因長(zhǎng)久不能回家而產(chǎn)生的焦慮情緒，心情得以放松，守護(hù)了孩子們的身心健康。（武亞楠）