孩子在大班階段，其獨立性、目的性逐漸增強，他們在一日生活的各種活動中的“自發(fā)”“自主”能力越來越強。那么，老師更要遵循“一日生活皆是課程”的教育理念，把握學齡前兒童的發(fā)展目標，使各類型的活動相互滲透、融合，為孩子創(chuàng)造更多想象、嘗試、表現(xiàn)、承擔的機會，鼓勵和支持孩子真正成為生活的主人……

2022年4月7日合肥市榮幼教育集團大班年級組開展了“我是班級小老師”幼小銜接活動。一起來看看榮幼大班級的孩子是如何擔任“小老師”的吧~

活動前，老師和幼兒共同討論“小老師"的主要任務，結合生動形象的圖片、兒歌等形式讓幼兒加深對“小老師”的了解。鼓勵幼兒每天輪流當“小老師”。這樣每個孩子每周都會輪到一次當小老師的機會。

“小老師講堂”如火如荼的開展著，老師們鼓勵每個孩子都可以來當“小老師”，把自己會的本領教給其他人。每個孩子都是獨立的個體，都有各自的優(yōu)缺點，自身的能力也不盡相同。在當小老師的過程中，孩子們逐漸意識到每個人都有值得被別人學習的地方和向別人學習的地方。

除此之外，“小老師”的主要任務就是協(xié)助老師擦桌子、發(fā)筷子、給小朋友端飯、收拾教室、飯后洗毛巾并發(fā)給小朋友洗臉等。孩子們可積極可能干了呢！為班級服務的勁兒可足了！大家一起來為他們點個贊吧！

幼兒是天生的學習者，蘊藏巨大的潛力。此次活動的開展，不僅鍛煉了孩子們獨立生活和做事的能力，還增強了他們的責任心、自信心，養(yǎng)成了認真做事的好習慣。

（撰稿：曹陽；攝影：各園教師）