為了保證線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、有效銜接，4月24日上午，合肥市南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校各教研組、備課組以“關(guān)注心理、科學(xué)銜接”為主題分別開(kāi)展了研討活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教研組邀請(qǐng)了李玲玲老師參加并指導(dǎo)。研討中，老師們首先圍繞各年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)梳理，結(jié)合線(xiàn)上輔導(dǎo)的反饋情況介紹了學(xué)生返校后的教學(xué)銜接計(jì)劃。李玲玲老師在指導(dǎo)發(fā)言中強(qiáng)調(diào):復(fù)學(xué)后幫助學(xué)生調(diào)適心理和線(xiàn)下學(xué)習(xí)習(xí)慣是科學(xué)銜接的前提。1.了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，安排教學(xué)課時(shí)幫助孩子克服心理障礙，重拾學(xué)習(xí)信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，有序科學(xué)銜接。針對(duì)視頻學(xué)習(xí)中互動(dòng)的不足，加強(qiáng)課堂中的觀(guān)察、操作、討論、交流，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。3.圍繞知識(shí)和能力訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分組織銜接，減少不必要的重復(fù)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.針對(duì)性加強(qiáng)補(bǔ)缺輔差。

英語(yǔ)備課組邀請(qǐng)了唐永文老師參加指導(dǎo)。在聽(tīng)取英語(yǔ)組老師介紹了各年級(jí)的教學(xué)銜接計(jì)劃后，唐老師指出：英語(yǔ)學(xué)科要將線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容、方法融入到復(fù)課后的學(xué)習(xí)中；在語(yǔ)篇中滲透單詞、句型教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交流互動(dòng)；知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)可以重復(fù)組合出現(xiàn)；注重潛能生的輔導(dǎo)。

語(yǔ)文教研組、綜合學(xué)科組也分別對(duì)線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)的情況進(jìn)行匯總，結(jié)合各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)交流了教學(xué)銜接計(jì)劃。

特殊時(shí)期，老師們和孩子一起經(jīng)歷了一次特殊教學(xué)過(guò)程。如何有效地將新的教和學(xué)的方式融入日常教學(xué)過(guò)程，科學(xué)銜接線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)，是每一位老師面臨的研究課題。南小湖畔將繼續(xù)深入探討科學(xué)銜接的有效方式，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（湯璐璐）