離2020年高考只有100多天了，高三師生都進(jìn)入了備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)刻。為檢閱高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、為決戰(zhàn)高考提供參考，合肥市教育主管部門特意為本屆高三考生準(zhǔn)備了第一場(chǎng)大規(guī)模聯(lián)考——202020屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第一次聯(lián)考（俗稱2020年高考“合肥一?！保?，其重要程度可想而知?！昂戏室荒！笨荚嚱Y(jié)束后，本報(bào)編輯部收到了合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)等名校名師點(diǎn)評(píng)高考“合肥一模”試卷的分析文章，為廣大備考師生提供參考。
合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原中國(guó)科學(xué)院合肥分院附中）是中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院主辦的完全中學(xué)，曾經(jīng)連續(xù)多年與合肥工業(yè)大學(xué)附中、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附中等高校附中一同獲得合肥市高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)二等獎(jiǎng)。近年來學(xué)校因材施教，走出了一條“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”的新路，教學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在近三年高考中，合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原中國(guó)科學(xué)院合肥分院附中）本科達(dá)線率保持在77%以上，其中一本以上20%左右。近日，合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)再一次獲合肥市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)二等獎(jiǎng)！這也是自1979年高中開辦以來，合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方面第34次受到合肥市教育局的嘉獎(jiǎng)和表彰。合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后被授予國(guó)家級(jí)和安徽省青少年體育俱樂部、中國(guó)科學(xué)院先進(jìn)文明單位、“合肥市德育工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。
語(yǔ)文
以人為本謀人發(fā)展傳承創(chuàng)新薪火不息
◎合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪先靜
汪先靜，女，高三語(yǔ)文資深骨干教師，成績(jī)優(yōu)異；2017年“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)選活動(dòng)中，所報(bào)作文課被評(píng)為“市級(jí)”優(yōu)課。2017年、2018年連續(xù)兩年撰寫“合肥一?！闭Z(yǔ)文試卷分析并發(fā)表。
一張有溫度的語(yǔ)文模擬試卷，為這個(gè)寒冷的冬日帶來了一些溫情。除了傳承緊扣考綱、高度貼合全國(guó)一卷的優(yōu)良傳統(tǒng)外，語(yǔ)文模擬試卷還含蘊(yùn)著出題者的良苦用心：以人為本、注重精神傳遞的人文關(guān)懷，以及關(guān)注變革、發(fā)展學(xué)生綜合能力的匠心。
一、選材，關(guān)注民生，傳遞精神
論述類文本所選“區(qū)塊鏈技術(shù)”話題、非連續(xù)文本關(guān)于“智慧城市”和“5G技術(shù)”等話題，不但關(guān)注到時(shí)代發(fā)展、科技創(chuàng)新帶來的振奮人心的時(shí)代新氣象，更聚焦于科技發(fā)展應(yīng)以人為本、服務(wù)民生的社會(huì)呼吁。即使是文言文閱讀中所選人物黎士弘，其為官之道也體現(xiàn)了“仁與恕”、“與民休息”的民生關(guān)注。
傳承與創(chuàng)新是每個(gè)時(shí)代都不會(huì)避開的傳統(tǒng)議題，今年的一模語(yǔ)文試卷中同樣也體現(xiàn)了這種思考與備考引導(dǎo)。從驅(qū)動(dòng)“區(qū)塊鏈技術(shù)”、“智慧城市”和“5G技術(shù)”發(fā)展的創(chuàng)新精神，到語(yǔ)用題中“章丘鐵鍋的啟示”所揭示的堅(jiān)守工匠精神和壓縮語(yǔ)段芭蕾舞劇的中西融合，再到作文題關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)”精神的倡導(dǎo)，每一則材料的選擇無不彰顯著出題者對(duì)當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜局面的哲學(xué)思考，同時(shí)也引導(dǎo)著考生們的價(jià)值選擇：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在創(chuàng)新發(fā)展中注入優(yōu)良傳統(tǒng)精神。
二、設(shè)題，以生為本，發(fā)展能力
非連續(xù)文本，主觀題這樣設(shè)題：作為“胡煥庸線”以東的省會(huì)城市，合肥市如何更好地建設(shè)智慧城市？題目從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展出發(fā)，樹立考生關(guān)注區(qū)域發(fā)展、改造社會(huì)的時(shí)代主人翁意識(shí)，呼喚考生培養(yǎng)自覺參與國(guó)家建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作文題則引導(dǎo)考生正視勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)代必要性和個(gè)人發(fā)展必要性，重新審視自我的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，尊重他人的努力與付出。可以說，幾乎每道考題都彰顯著以生為本、立德樹人、發(fā)展學(xué)生綜合能力的師者責(zé)任。
三、創(chuàng)新，大膽揚(yáng)棄，拓寬視域
大膽摒棄2019年全國(guó)卷斷句題四個(gè)選項(xiàng)“三·一”分組難以考查學(xué)生理解能力的出題方式，回歸“二·二”分組的方式，以保證考查學(xué)生實(shí)際水平的公平性。
以往的各地?？?，文言文材料多來源于《二十四史》，《二十五史》則少有涉及。今年，合肥一模的文言文材料則出自于《清史稿》。小說閱讀選材于第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《牽風(fēng)記》，該作品發(fā)表于2018年，不屬于傳統(tǒng)認(rèn)知中經(jīng)時(shí)間沉淀、歷史檢驗(yàn)的舊經(jīng)典，體現(xiàn)了出題者選材只問經(jīng)典，不問新舊的思想。這些創(chuàng)新，大大拓寬了材料選擇的視域。
總的來說，試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，材料選擇精心用心，難度適中又具有區(qū)分度，可以全面檢測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)和一輪復(fù)習(xí)的效果。試卷呈現(xiàn)了出題者對(duì)高考核心功能的深刻理解，為考生接下來的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)提供了思路。
數(shù)學(xué) （文科）
考點(diǎn)覆蓋全面合理有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
◎合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳春生
陳春生，男，中學(xué)一級(jí)教師，高中數(shù)學(xué)骨干教師，現(xiàn)任合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)。多次榮市、區(qū)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；2019年，所帶高三畢業(yè)班級(jí)成績(jī)顯著，有66.7%的同學(xué)被一本院校錄取。
2020年合肥市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)（文科）試卷整體穩(wěn)定，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試大綱》。其命題模式與全國(guó)I卷一致，考點(diǎn)覆蓋全面、合理，試題設(shè)計(jì)具有注重學(xué)科基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。試卷重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)應(yīng)用的兩個(gè)方面即基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科應(yīng)用，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)展了學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
試卷延續(xù)了2019年合肥市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷的風(fēng)格，難度較2019年試卷相比稍有降低，個(gè)別試題的難度與考查方式的變化體現(xiàn)了新課標(biāo)中的一些變化與要求。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近時(shí)代，貼近社會(huì)、與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。整個(gè)試卷既準(zhǔn)確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高考動(dòng)向，也是對(duì)2020年高考的一次客觀、積極、大膽的預(yù)測(cè)。
試題結(jié)構(gòu)與新課標(biāo)全國(guó)卷（一）保持一致，分為選做題、填空題、解答題與選做題四個(gè)個(gè)部分。考查的知識(shí)點(diǎn)既有集合、復(fù)數(shù)運(yùn)算、程序框圖、向量等基本知識(shí)，同時(shí)也包含三角函數(shù)、立體幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、實(shí)際應(yīng)用等主干知識(shí)。選做題重點(diǎn)考查了極坐標(biāo)與參數(shù)方程及三元基本不等式等知識(shí)。全卷的知識(shí)點(diǎn)考查覆蓋全面，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。
試卷注重基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，突出能力立意。首先，試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的定義（本質(zhì)）與解決該類問題的通性通法的考查，如第3、5、17題；其次重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合思維能力即學(xué)科應(yīng)用能力，如第8、11、21題等；同時(shí)也考查學(xué)生數(shù)據(jù)分析與信息提取能力，如4、18題，以及對(duì)實(shí)際應(yīng)用的分析問題、解決問題的能力，如第4、10題。
在傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，試卷也追求創(chuàng)新，如11題的多選，15題的雙填空，還有第5題對(duì)三角函數(shù)定義、運(yùn)算的聯(lián)合考查，引導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)的本質(zhì)，有效復(fù)習(xí)。上述變化可能是今后高考的一個(gè)新動(dòng)向，復(fù)習(xí)備考的一個(gè)新導(dǎo)向，將引起各位老師的關(guān)注。
此外，試題與教材緊密聯(lián)系，不少題目以教材例題或習(xí)題為背景或由其直接改編而成，如第7、10、19題，源于教材，但又高于教材。這種注重回歸課本是高三的復(fù)習(xí)一種有效策略，對(duì)后期備考復(fù)習(xí)有積極的指導(dǎo)意義。
學(xué)生在答題中反映出的一些問題如審題不嚴(yán)、運(yùn)算能力不過關(guān)、對(duì)知識(shí)本質(zhì)掌握不牢、知識(shí)間的聯(lián)系理解不透等，值得全體高三畢業(yè)班師生關(guān)注。
備考建議：
1、回歸課本，理解知識(shí)本源，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、精研考綱，關(guān)注高考試題特點(diǎn)及變化動(dòng)向。
3、查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)運(yùn)算能力等專項(xiàng)訓(xùn)練。
4、立足生情，有效教學(xué)。
地理
關(guān)注家國(guó)情懷體現(xiàn)創(chuàng)新開放理念難度平穩(wěn)
◎合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)王娟
王娟，女，中學(xué)一級(jí)教師。2014年獲合肥市高中地理信息化教學(xué)一等獎(jiǎng)；合肥市地理攝影比賽全市第一名。市高中地理優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)；2017-2018年所帶班級(jí)連續(xù)榮獲市教育局“五四紅旗”團(tuán)支部；2019年獲中科院優(yōu)秀團(tuán)干；合肥市優(yōu)秀班主任。長(zhǎng)期從事社會(huì)實(shí)踐。
2020屆合肥市第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)地理學(xué)科試題在緊扣2020年《考綱》的基礎(chǔ)上，聚焦地理學(xué)科主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的考查，試題立意強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念；情境設(shè)計(jì)緊隨國(guó)家政策發(fā)展，密切聯(lián)系實(shí)際，貼近考生認(rèn)知水平，構(gòu)思巧妙，總體難度平穩(wěn)。
從試卷結(jié)構(gòu)和試題形式來看，試卷分為25道單選題和3道綜合題。試題選材既有關(guān)注天文前沿的“阿里星空觀測(cè)站”，也有體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)摹胺侵薮箨懼袊?guó)標(biāo)準(zhǔn)鐵路網(wǎng)”。試題全面考查了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，有阿里、東南亞、北美洲的“區(qū)域認(rèn)知”；有曬鹽灘地微觀區(qū)域和氣候關(guān)系及鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩假企業(yè)”與區(qū)位選擇的“綜合思維”，更有在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略背景下山東瓜農(nóng)走出國(guó)門進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及貴州大洋溪村位置變遷的“人地協(xié)調(diào)觀”。試卷亮點(diǎn)較多，如單選題中“東北兩假企業(yè)”在體現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新和改革開放成果的同時(shí)，也是對(duì)去年全國(guó)卷“抱團(tuán)飛地”的回應(yīng)。“我國(guó)遷移流動(dòng)人口和大都市產(chǎn)業(yè)群落”問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生關(guān)注城市發(fā)展，“托什干河水文站與洮河河流階地”強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)水循環(huán)及內(nèi)外力地質(zhì)作用的理解與掌握。三道綜合題考查背景分別是中國(guó)南北重要地理分界線秦嶺，“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施下農(nóng)業(yè)走出國(guó)門和臺(tái)灣島自然氣候，讓地理問題探究不僅有空間的“廣”，也有時(shí)代的“新”，更有家國(guó)的“情”。綜合題情境新、設(shè)計(jì)巧，答案平穩(wěn)，考查學(xué)生扎實(shí)的基本功和地理學(xué)科規(guī)律的邏輯分析能力，如從地形角度分析秦嶺自然帶豐富多樣的原因，致敬經(jīng)典題型，考查了學(xué)生獲取和解讀圖中地理信息并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)陸地自然帶垂直地帶性等地理知識(shí)的能力。秦嶺植被恢復(fù)問題和臺(tái)灣7月風(fēng)向及降水量分布問題也很好的考查了學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用氣候分布、水文特征、大氣環(huán)流等地理知識(shí)的能力。
全卷滿懷對(duì)學(xué)生“地理知識(shí)”、“地理素養(yǎng)”、“地理能力”、“地理智慧”和“大國(guó)風(fēng)范”的考查，是一份優(yōu)質(zhì)的一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷。
在接下來的二輪提升中，要特別注意對(duì)照《考綱》深度探究，繼續(xù)構(gòu)建和完善地理主干知識(shí)體系，大膽運(yùn)用地理知識(shí)和原理解釋并分析生活中的地理現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題，提高真實(shí)復(fù)雜情境下快速調(diào)用地理知識(shí)和地理原理分析實(shí)際問題的能力。在日常的講解訓(xùn)練中，要注意精選案例和題型，引導(dǎo)學(xué)生建立“母題”發(fā)散思維。注意尋找答案和試題材料的關(guān)系，強(qiáng)化讀圖用圖能力，審題要細(xì)致深入，理解要全面迅速，敢于聯(lián)想，綜合知識(shí)點(diǎn)，作答要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、條理明晰。
歷史
重視基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化能力運(yùn)用
◎合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭宏梅
郭宏梅，女，研究生學(xué)歷，中學(xué)歷史一級(jí)教師，教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富；多次承接《新安晚報(bào)》點(diǎn)評(píng)“合肥二模”試卷約稿；2019年論文《西周宗法制與分封制相關(guān)內(nèi)容探討》在歷史核心刊物《中學(xué)歷史教學(xué)參考》上發(fā)表。
縱觀今年“合肥一?！睔v史卷，體現(xiàn)了鮮明的學(xué)科特色?？傮w重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，尤其突出學(xué)科能力的運(yùn)用：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題?？傮w來說，試卷緊扣考綱，題型和全國(guó)卷相近，試題難度適中。對(duì)后續(xù)教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。接下來我從試卷特點(diǎn)和接下來的復(fù)習(xí)建議兩個(gè)方面，談?wù)勎业目捶ā?nbsp;
一、試卷特點(diǎn)1、發(fā)揮歷史學(xué)科“立德樹人”的功能。如選擇題第1題和第3題。是否能
能。如選擇題第1題和第3題。是否能
樹立“立德樹人”的教學(xué)立意，是否能落實(shí)
“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)成為貫徹黨
的教育方針、推進(jìn)課程改革、適應(yīng)高考命題的根本任務(wù)和必要措施！
2、體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)要求。主要包括：唯物史觀、時(shí)空觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。比如，體現(xiàn)唯物史觀的有：第6、19題等；體現(xiàn)時(shí)空觀的有：第4、26題等；體現(xiàn)史料實(shí)證的有第25、27題等；體現(xiàn)歷史解釋的有：第5、9、10題等；體現(xiàn)家國(guó)情懷的有：第13、14、27題等。
3、突出主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)全國(guó)卷的要求。如選擇題考察的主干知識(shí)有：分封制、百家爭(zhēng)鳴局面形成的影響、察舉制、經(jīng)濟(jì)中心南移、宋朝經(jīng)濟(jì)、明朝君主專制的強(qiáng)化、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、戊戌變法、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、一五計(jì)劃、羅馬法、英國(guó)君主立憲制、文藝復(fù)興、蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、羅斯福新政、美術(shù)流派等；材料題考查了古代、近代天文學(xué)變化情況、20世紀(jì)以來地域性歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變情況。
4、命題重視“新材料”“新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。不管是選擇題還是材料題，都符合“創(chuàng)設(shè)有效情境，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“史論結(jié)合，論從史出”的理念。第26題體現(xiàn)的尤為明顯。
5、本次中國(guó)史分值較高，占72分；世界史分值占28分。古代史分值占32分，近現(xiàn)代史分值占68分。
二、復(fù)習(xí)建議
1、要有時(shí)代意識(shí)，不要陳詞濫調(diào)
2、要有戰(zhàn)略意識(shí)，不要倉(cāng)促應(yīng)付
3、要有整合意識(shí)，不要支離破碎
4、要有方向意識(shí)，不要謬以千里
5、要有主干意識(shí)，不要不懂取舍
6、要有實(shí)干意識(shí)，不要花拳繡腿
總之，本次“合肥一?！睔v史卷對(duì)二輪復(fù)習(xí)備考的啟示：高考復(fù)習(xí)方向要準(zhǔn)確，要依托考綱、依托教材、研究歷年全國(guó)卷。做一些針對(duì)性的題目包括近幾年的高考題；強(qiáng)化訓(xùn)練，堅(jiān)持天天練；有做必看，有看必評(píng)；加強(qiáng)對(duì)應(yīng)試技巧的研究與落實(shí)，向規(guī)范化審題、答題要分。
