班主任，是學(xué)校工作的靈魂人物，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。為給廣大一線班主任以更多的經(jīng)驗分享、案例實證，2023年2月22日，安徽省班主任研究交流群里讀書分享第63期如期開展。合肥市優(yōu)秀教師、市骨干教師，合肥市第三十八中學(xué)(北校區(qū))宋小燕做了主題為《優(yōu)秀，自我出發(fā)的運動——三環(huán)（刺猬）理論畢業(yè)班培優(yōu)實踐》的分享。合肥市骨干教師、市優(yōu)秀班主任，合肥三十五中年級組長胡亞飛老師擔(dān)任主持，兩位特級教師王家良和郭勇點評引領(lǐng)。

宋小燕老師講述了自己閱讀《從優(yōu)秀到卓越》這本書的收獲以及班主任如何從中找到帶班的成功經(jīng)驗，即以書中三環(huán)（刺猬）理論為指導(dǎo)，從理論到實踐，在畢業(yè)班的帶班工作中實踐、思考、升華。

第一環(huán)：洞察驅(qū)動優(yōu)秀的引擎            

宋老師從馬斯洛的需求理論出發(fā)，結(jié)合實際學(xué)習(xí)實踐行為，基于四個層面探討。第一層，尊重的需求，求得他人的欣賞和贊美；第二層，源于對學(xué)科的喜愛。這是自我實現(xiàn)的需求，實現(xiàn)對知識的探索；第三層，在道德層面實現(xiàn)自我，培養(yǎng)否定能力，獲得新知能力；第四層，但問耕耘，莫問收獲。無欲則剛，是慰藉行走的一劑良方。

宋老師在畢業(yè)班培優(yōu)實踐中感悟到：四個層面的內(nèi)驅(qū)力，定勢思維，層次愈低的內(nèi)驅(qū)力量，對優(yōu)秀產(chǎn)生作用力量愈小，反之亦然。內(nèi)驅(qū)力對生命成長作用巨大，場景變化、個性不同、認(rèn)知差異，某種內(nèi)驅(qū)力作用也在悄然發(fā)生變化。班主任需要對四個層面靈活交錯運用，從而尋找最好的驅(qū)動引擎。

第二環(huán)：點燃優(yōu)秀的熱情            

宋老師十分注重學(xué)生熱情的點燃，她認(rèn)為熱情是快樂驛站?！盁崆槭强朔欣щy的偉大力量”。熱情產(chǎn)生張力。熱情的加入會讓枯萎也漸次煥發(fā)生機(jī)。同時指出培養(yǎng)熱情需要運用科學(xué)的方法，持之以恒的精神。熱情需要實踐。沒有通過實踐表達(dá)的愛是無形的，虛妄的。

第三環(huán)：激發(fā)優(yōu)秀的潛能            

“潛能”，“潛”，無法察覺，不易察覺，發(fā)現(xiàn)需要艱難探索；“能”，一股蓬勃而出、氣沖斗牛的強(qiáng)大力量?！皾撃堋睂崿F(xiàn)三部曲，磨礪中鍛造，互動中完善，成就中激發(fā)。

宋老師指出，勝得起，但敗不起，是現(xiàn)在很多學(xué)生會表現(xiàn)出的心理狀態(tài)。因此磨礪中鍛造要處理好獨處學(xué)習(xí)和求疑問難。她特別強(qiáng)調(diào)獨處是一種高級的能力。

宋老師最后總結(jié)了三環(huán)，三環(huán)（刺猬）理論，優(yōu)秀，自我出發(fā)。激發(fā)潛能、驅(qū)動引擎、點燃激情。三環(huán)相互，三人成眾，相互支撐，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

宋老師分享后，安徽省潁上縣教研室副主任、中學(xué)語文教研員王家良老師做專業(yè)點評。王老師認(rèn)為：“宋老師站位高、有創(chuàng)意，將馬斯洛需求層次理論與《從優(yōu)秀到卓越》的閱讀做了一個巧妙的融合，既應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，又應(yīng)用到自己的班級管理師實踐中，做到了自我的內(nèi)化。在內(nèi)化中實踐，在實踐中矯正，在矯正中總結(jié)，這叫汲取精華?！薄耙话憷蠋熢谡n堂上教授的僅僅是知識。而名師和專家，他不僅教知識，還教這種知識產(chǎn)生的體系，這種知識背后的邏輯關(guān)系，這種知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，這種知識未來的發(fā)展與方向?！薄敖處煹恼嬲砷L在于教師內(nèi)心的深度覺醒；喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，則可實現(xiàn)班級發(fā)展和學(xué)生成長”“班級管理重要的核心就是發(fā)現(xiàn)，就是點燃，就是驅(qū)動。發(fā)現(xiàn)點燃驅(qū)動什么？要有共同的班級目標(biāo)，良好的班風(fēng)班貌，堅定的集體行動，朝著既定的目標(biāo)，堅定不移的前行?！蓖趵蠋熥詈筇岬健伴喿x的價值和意義就是分享、裂變，以及懂得事理背后的邏輯和實踐。”向三環(huán)（激發(fā)潛能、驅(qū)動引擎、點燃熱情）重疊部分努力，形成自己的刺猬理念，是我們教師團(tuán)隊舉行活動、開展教研的價值所在。

省特級教師、合肥市名師工作室主持人郭勇老師做精彩點評：“把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡，宋老師就是一個不簡單、不平凡的班主任”“自我出發(fā)的運動中的自我，就是一種內(nèi)心的喚醒，就是一種熱情的點燃，就是一種潛能的激發(fā)。一個教育人就應(yīng)該在教育教學(xué)實踐中，圍繞著宋老師提到的三環(huán)（驅(qū)動引擎、點燃熱情、激發(fā)潛能）去追求踐行，去擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的使命?！蓖瑫r，也期待安徽省班主任研究這個平臺也從優(yōu)秀走向卓越。

安徽省班主任研究交流群綜合組組長、合肥一六八玫瑰園學(xué)校胡付彪老師最后補(bǔ)充說：“宋老師的講座和兩位專家的點評都是熱情滿滿，像一束光那樣閃亮著，在自己站立的地方，在學(xué)校，在本區(qū)域，在這個安徽省班主任研究群，用自己的讀書和教學(xué)實踐，影響一批人。我想讀書的目的，不僅僅是為了讀學(xué)生，它還讓我們自己變得更美，讓我們的教書更從容，所以越是困惑的時候越要讀書，越是繁忙的時候越要讀書。我們安徽省班主任研究交流群堅持做讀書分享的初衷就是引領(lǐng)我們的班主任不斷讀書，讀一流的書，再把好書用在自己的班級教室里，用在學(xué)生身上，立足于學(xué)生的發(fā)展，成就服務(wù)學(xué)生?！?/p>

本期讀書分享由讀書組許修平老師、張繼衛(wèi)老師和賀菊仙老師負(fù)責(zé)，早在春節(jié)前就聯(lián)系主講人和主持人，做好充分準(zhǔn)備，給各位班主任呈現(xiàn)了一場饕餮大餐。兩位大咖級別的專家高屋建瓴的點評更是將分享推向高潮。

安徽省班主任研究交流中心，組織結(jié)構(gòu)清晰、職能明確、協(xié)作默契，致力于服務(wù)安徽省班主任隊伍的發(fā)展與成長，雙周舉行班主任經(jīng)驗分享或者讀書分享。講座組和讀書組會提前構(gòu)思，招募與推薦相結(jié)合，選定主講人和主持人，聯(lián)系點評專家，精心組織好每一期講座。主講人積極主動，認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)雕琢，力求呈現(xiàn)一期最好的分享；主持人熱情推介，找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)深入交流，串聯(lián)點評老師和點評專家，結(jié)束后做資料整理，形成簡報。宣傳組提前拿到活動資料，設(shè)計海報，宣傳動員；顧問組吳秋芬教授、楊韌老師、王瑞老師，引領(lǐng)設(shè)計，優(yōu)化實施，年度總結(jié)。管理組老師們在單位多是骨干、領(lǐng)導(dǎo)，工作繁忙，都是利用晚上、周末立足班級做研究，服務(wù)全省班主任，在安徽班主任隊伍中產(chǎn)生了積極的影響。

（胡亞飛   胡付彪）