開學(xué)第一周，合肥市華山路小學(xué)的課堂上不僅有本學(xué)期的新書，還有上學(xué)期的舊課本，師生們?cè)谛屡f教材的銜接學(xué)習(xí)中開啟新學(xué)期。

開學(xué)第一周，學(xué)生們正在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)上學(xué)期知識(shí)。

安徽省特級(jí)教師、合肥市華山路小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)方義倫說：該校教師寒期家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期開展的線上教學(xué)，因缺乏充分的師生互動(dòng)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一知半解，出現(xiàn)了"夾生飯"。學(xué)校在充分調(diào)查分析后，決定開展新學(xué)期銜接教學(xué)，新學(xué)期第一周不上新課，由各學(xué)科教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程。銜接教學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)上學(xué)期線上教學(xué)的內(nèi)容和上學(xué)期教材的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。銜接教學(xué)既面向全體學(xué)生，也照顧班級(jí)的個(gè)別學(xué)困生。以教研組為單位，老師們集體備課，梳理本班學(xué)情，確定教學(xué)方法，合理布置作業(yè)，開展一對(duì)一幫扶。

銜接教學(xué)，降低了學(xué)生入學(xué)的緊張感，緩解了家長(zhǎng)的開學(xué)焦慮，也為新學(xué)期新課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二（2）班劉博文媽媽說：“上學(xué)期兒子線上學(xué)習(xí)‘欠的賬’，開學(xué)就能解決了。我們家長(zhǎng)的顧慮也解決了。孩子每天開開心心地背著書包去上學(xué)，真好！”

 新安晚報(bào)  安徽網(wǎng)  大皖新聞?dòng)浾?張洪金