根據(jù)《合肥市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)練兵暨第四屆“教壇新星”遴選工作的通知》精神，經(jīng)全員培訓(xùn)、業(yè)務(wù)練兵、學(xué)校推薦、縣（市）區(qū)遴選和市級(jí)評(píng)選等程序，合肥一六八新店花園學(xué)校詹軍、房慧云、周斌、申昊、左雅楠五位教師榮獲合肥市教壇新星榮譽(yù)稱號(hào)。
合肥一六八新店花園學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，第一個(gè)五年計(jì)劃剛剛完成。在這五年里，學(xué)校一直很重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)校和教師們的不懈努力，教師們專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提升，區(qū)里骨干教師從三年前的5位增加到29位，市級(jí)骨干教師從3位增加到了13位。本次壇新星評(píng)比有5位老師獲評(píng)市級(jí)教壇新星，19位獲得區(qū)級(jí)教壇新星。
理論學(xué)習(xí)，專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段
合肥一六八新店花園學(xué)校教務(wù)處、教科室、教研組積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)文本的解讀與處理、教材重難點(diǎn)的把握、教學(xué)技能技巧。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)高效課堂。這是教師教學(xué)的根本，也是專業(yè)化提升的起點(diǎn)。
引領(lǐng)教師與書(shū)為友。讀書(shū)，對(duì)于教師在專業(yè)文化領(lǐng)域內(nèi)的成長(zhǎng)非常重要，我們認(rèn)為自我學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。每學(xué)期向老師們推薦一本好書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)分享、讀書(shū)論文評(píng)比、讀書(shū)微課分享等活動(dòng)。并在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)通了電子期刊閱覽室、知網(wǎng)等服務(wù)，為老師們的閱讀學(xué)習(xí)提高方便。
教師培訓(xùn)，專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑
走出去。組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師與教育大師零距離接觸，學(xué)習(xí)專家名師的教學(xué)思想、方法、風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)等，了解最新教育信息和教育理論，在耳濡目染中促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
請(qǐng)進(jìn)來(lái)。邀請(qǐng)省、市、縣教育教學(xué)專家、教研員到校做有關(guān)校本教研、課題研究、論文撰寫(xiě)、教師基本功等不同主題的專題講座進(jìn)行全員培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下使全體教師得以確立正確的教育觀，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)。除了完成市級(jí)、區(qū)級(jí)等各項(xiàng)教師培訓(xùn)外，合肥一六八新店花園學(xué)校在暑假會(huì)開(kāi)展校本培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)。讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
藍(lán)青工程，師徒結(jié)對(duì)。合肥一六八新店花園學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，將骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)，每個(gè)學(xué)期師徒之間互相聽(tīng)課。開(kāi)展師徒共上一節(jié)課活動(dòng)。平時(shí)一起探討教學(xué)策略、教學(xué)方法，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
名師工作室引領(lǐng)成長(zhǎng)。為加速教師成長(zhǎng)，合肥一六八新店花園學(xué)校先后成為合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)苗峰名師工作室、合肥市小學(xué)語(yǔ)文韓瑾名師工作室、合肥市美術(shù)王燕名師工作室、新站區(qū)初中英語(yǔ)李霞名師工作室的基地校。2022年有了第一個(gè)合肥一六八新店花園學(xué)校教師擔(dān)任工作室領(lǐng)銜人的新站區(qū)小學(xué)英語(yǔ)方瓊名師工作室。圍繞著工作室的活動(dòng)開(kāi)展，合肥一六八新店花園學(xué)校一批好學(xué)上進(jìn)的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
校本研究，教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土
校本研究是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。它以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問(wèn)題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究?jī)?nèi)容，深深根植于學(xué)校和教師的現(xiàn)實(shí)需求。
抓好課題研究。根據(jù)合肥一六八新店花園學(xué)校發(fā)展要求“一科一課題”積極開(kāi)展校本課題研究，教研組根據(jù)自己的年段和教學(xué)中遇到的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科教學(xué)、教研組活動(dòng)，申報(bào)和開(kāi)展校本課題研究。目前合肥一六八新店花園學(xué)校已結(jié)題市級(jí)課題有三項(xiàng)，在研市級(jí)課題一項(xiàng)，在研區(qū)級(jí)課題三項(xiàng)。
抓好各種公開(kāi)課。從開(kāi)學(xué)的開(kāi)門(mén)聽(tīng)課，隨堂聽(tīng)課，教研組的組內(nèi)公開(kāi)課，師徒共上一節(jié)課、新教師展示課、比賽磨課等活動(dòng)。老師們一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課，并在一次次的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整中上好一節(jié)課，使教師在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊反思，通過(guò)教研組伙伴互助,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。特別是對(duì)于部分學(xué)科薄弱教師，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)，研討分析教學(xué)癥結(jié)，就課堂出現(xiàn)的問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，提高教師課堂教育教學(xué)的能力，提升課堂教學(xué)的有效性。
總之，合肥一六八新店花園學(xué)校根據(jù)校情、師情、生情的特點(diǎn)，努力為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，尋找促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑，讓教師專業(yè)水平與集團(tuán)的課堂教學(xué)變革齊頭并進(jìn)。也希望每一位教師都要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)、教育理念、教學(xué)方式等重新審視自己，定位自己，并集思廣益，不斷地促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)。
（教科室 宣 圖文/方瓊）
