2022年12月19日，從教育技術(shù)與資源發(fā)展中心《關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)—行動(dòng)有我》作品遴選結(jié)果的公示中獲悉，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)總園成語(yǔ)故事微電影《三心二意》在“中國(guó)夢(mèng)—行動(dòng)有我：2022年中小幼學(xué)生‘成語(yǔ)中國(guó)’ 微電影征集展播活動(dòng)”中脫穎而出獲得“示范獎(jiǎng)”。

2022年5月，教育技術(shù)與資源發(fā)展中心組織此次活動(dòng)，集團(tuán)總園積極領(lǐng)會(huì)教技資[2022]11號(hào)文件精神迅速組織實(shí)施開(kāi)展，接到任務(wù)的三位年輕教師利用休息時(shí)間構(gòu)思創(chuàng)作，從選題到定稿、制作道具、排練、配音、拍攝視頻、剪輯制作，老師們請(qǐng)教園內(nèi)專業(yè)教師，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)相互合作，創(chuàng)作了《三心二意》這部作品。作品上報(bào)由全國(guó)專家逐一審核推薦并在教育技術(shù)與資源發(fā)展中心活動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行展播，最終一路過(guò)關(guān)斬將獲得教育技術(shù)與資源發(fā)展中心作品“示范獎(jiǎng)”。

故事創(chuàng)編——集思廣益

成語(yǔ)是語(yǔ)言的重要組成部分，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是中國(guó)幾千年以來(lái)人民智慧的結(jié)晶。成語(yǔ)三心二意出自元·關(guān)漢卿《救風(fēng)塵》，常指不專一。對(duì)3-6歲幼兒來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。《三心二意》講述了小貓?jiān)卺烎~時(shí)，因貪玩釣不到魚，在媽媽教導(dǎo)后專心釣魚，終于釣到大魚。幼兒明白做事情不能三心二意，認(rèn)真做事，才能取得成功。劇本經(jīng)過(guò)多次磨合，在大家創(chuàng)意聚匯、共同努力下，《三心二意》動(dòng)畫拍攝劇本終于出來(lái)了。

道具制作——變廢為寶

完成了劇本的編寫，接下來(lái)就要制作場(chǎng)景道具了。道具制作在保證畫面效果的情況下力求節(jié)能環(huán)保，并注重廢物利用，作品里每一個(gè)道具都是老師和孩子們搜集材料、親手制作而成。比如畫面中豐富多彩的小樹(shù)，老師們和孩子們一起進(jìn)行裁剪，用丙烯顏料上色，每一筆都匯聚著大家的熱情與信心。在樹(shù)葉的擺放過(guò)程中孩子們?yōu)槔蠋熖岢鰧氋F的意見(jiàn)，有的說(shuō)：“黃色的小樹(shù)和綠色的小樹(shù)放在一起會(huì)比較鮮艷?！薄斑@里多擺一點(diǎn)小樹(shù)會(huì)顯得大自然特別有生機(jī)?！痹谶@個(gè)過(guò)程中孩子們不僅感受到了玩轉(zhuǎn)手工的趣味性，更體驗(yàn)到了“變廢為寶”的神奇之處。

動(dòng)畫拍攝——?jiǎng)?chuàng)意十足

動(dòng)畫的拍攝是整個(gè)動(dòng)畫制作最重要、艱難且最有創(chuàng)意的一步。動(dòng)畫背景經(jīng)過(guò)大家的精心擺設(shè)，老師們便開(kāi)始將鏡頭向畫面拉入，故事中貓媽媽和小貓搖尾巴釣魚，蜻蜓和蝴蝶的飛舞，小貓奔跑捉蜻蜓和蝴蝶等動(dòng)態(tài)畫面都是需要老師們小心翼翼地?cái)[動(dòng)手臂和尾巴以及釣魚竿來(lái)達(dá)到一連串動(dòng)態(tài)的畫面。在拍攝過(guò)程中小貓需要通過(guò)眼睛更換表達(dá)出生氣、開(kāi)心的心情轉(zhuǎn)換，但是眼睛卻不能隨意更換，這一問(wèn)題讓我們一度陷入深思。一位老師突發(fā)奇想，通過(guò)剪映里添加表情的功能便輕松地解決了這一難題。拍攝中并不是一帆風(fēng)順，如畫面的顫動(dòng)、近景和遠(yuǎn)景的交替、魚兒快速飛過(guò)的動(dòng)作等問(wèn)題，老師們和孩子們一起商量利用專業(yè)的信息技術(shù)、選取合適的飛躍背景、加強(qiáng)畫面穩(wěn)定性等方法逐一將難題解決。此次的拍攝不僅是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承，也再次加深了幼兒對(duì)成語(yǔ)《三心二意》的理解。相信在觀看過(guò)后，孩子們對(duì)這個(gè)成語(yǔ)會(huì)有更加深刻的認(rèn)知和見(jiàn)解。

剪輯制作——童真童趣

師幼共同利用KT板、丙烯、卡紙等多種材料制作角色和背景進(jìn)行拍攝后，幼兒為故事配音。我們使用剪映和美圖秀秀APP進(jìn)行剪輯和修圖，將一幀幀圖片與音頻、音樂(lè)及字幕等素材結(jié)合并剪輯成定格動(dòng)畫。我們采用可愛(ài)的藝術(shù)形象加配音生動(dòng)演繹而成，造型有特點(diǎn)，選題、立意、表達(dá)方式等方面展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格，令人耳目一新。幼兒更好地領(lǐng)會(huì)了成語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的熱情，提升了教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。

愛(ài)我成語(yǔ)中國(guó)，閃耀千年智慧，凝聚民族文化，傳承炎黃精神。涓涓細(xì)流，點(diǎn)點(diǎn)纖塵。中華文化魅力之博大精深，通過(guò)微電影制作，凸顯了新時(shí)期中長(zhǎng)幼總園教師在教育教學(xué)中對(duì)教育信息化技術(shù)的進(jìn)一步運(yùn)用。今后，在信息化技術(shù)的創(chuàng)新及應(yīng)用過(guò)程中，我們將繼續(xù)積極建設(shè)、積累高質(zhì)量的數(shù)字德育資源，努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下年輕教師信息化培養(yǎng)新模式，不忘初心，努力前行。

撰稿：董雪慧

攝影：趙潔靈/張文倩/董雪慧