他熱愛教育事業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，擔(dān)任班主任近20年，歷屆所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級教育教學(xué)成績突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果顯著。在班級綜合評比中，他所帶班級總是名列前茅，多次被評為校級、縣級、市級先進(jìn)班集體。他就是宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教師、教務(wù)處副主任吳啟華。

吳啟華，1996年大學(xué)畢業(yè)，被分配到宿松縣廣福初中任教。2003年調(diào)入宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)812班班主任。在2021屆畢業(yè)班中，他班僅3人沒有達(dá)普高線，受到學(xué)生、家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。他多次被評為市縣優(yōu)秀教師。2022年7月，他被評為安慶市優(yōu)秀班主任。

以身作則，培養(yǎng)班級“小管家”

每一屆從七年級開始，他就注重班干隊(duì)伍建設(shè)。為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，他盡可能讓班干部管理班級，自己注重工作指導(dǎo)。他信任學(xué)生，以身作則，潛移默化地教育影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，他一定自己率先垂范，如上課從不遲到，早讀和同學(xué)們一起讀書，班級大掃除從不缺席等等。

“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切?！彼?jīng)常這樣告誡同學(xué)們。過一段時間以后，同學(xué)們都能自覺維護(hù)班級集體榮譽(yù)，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。對學(xué)生既不苛刻，也不放任，這是他的班級教育管理原則。因此，他所教班級正氣滿滿，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，凝聚力強(qiáng)。

關(guān)愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴他，關(guān)愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵，把每一個學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子，這是他擔(dān)任班主任工作以來構(gòu)建和諧師生關(guān)系的立足點(diǎn)。

他認(rèn)為，用愛心去打動學(xué)生，比千萬次的說教作用更大。每一屆班級中總有少數(shù)留守兒童或特殊學(xué)生，他們生活困難，需要關(guān)愛。為此，他經(jīng)常了解這些學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的問題，給予無私的資助和關(guān)

愛，還鼓勵班級其他同學(xué)相互幫助，讓這些孩子體會到大家庭的溫暖。班級學(xué)生都能信任和喜愛他。每年教師節(jié)，許許多多畢業(yè)生都會給他發(fā)來祝福的短信，讓他倍感榮幸和自豪，也不斷激勵他把班主任工作做到精益求精。

做好家訪，架起家?！斑B心橋”

家訪是與學(xué)生、家長溝通最有效的途徑。經(jīng)過細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，他就及時與家長溝通。

曾經(jīng)有一位成績很優(yōu)秀的學(xué)生，有一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，他了解到是家長要求太高。于是，他就去孩子家進(jìn)行家訪，與其家長交流，還指導(dǎo)家長如何讓學(xué)生放下包袱，專心學(xué)習(xí)，如何為孩子提供服務(wù)。之后，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績又很快提升了，學(xué)生和家長都非常感激他。

在中考前幾天，有一位同學(xué)心里緊張，吃不下飯，睡不好覺，得知情況后，他急忙趕到她家，與她談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，看到她吃了飯后，他才回家。結(jié)果，這個同學(xué)順利地參加了中考。家長感慨地說：“太謝謝吳老師了，您對孩子的關(guān)愛勝過他們做父母的一百倍?！?/p>

開好班會，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心

每周他都會認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會，以成功者的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們心懷大志和百折不撓的精神。他精心選擇古今中外的勵志故事，讓學(xué)生在班級誦讀、討論，充分發(fā)揮其激勵功能；讓學(xué)科優(yōu)勝者和進(jìn)步明顯的同學(xué)在班級交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既樹立了這些同學(xué)的信心，又鼓勵了其他同學(xué)，相互借鑒，共同提高。

榜樣的力量是無窮的。他注重用榜樣的力量來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，經(jīng)常用歷屆后進(jìn)生中考創(chuàng)造奇跡的“黑馬”故事激勵學(xué)生，讓他們看到希望，樹立信心，同時他還創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓后進(jìn)生發(fā)揮其特長，使他們體會到成功的喜悅。學(xué)生吳磊起初無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常起哄，吳老師沒有處罰他，發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，就讓他擔(dān)任宣傳委員，他主持的每一期板報工作，都能得到同學(xué)的認(rèn)可，多次在學(xué)校評比中榜上有名。從此，他的精神面貌有極大的改變，逐步改掉了壞習(xí)慣，中考考出了不錯的成績。

“教師不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的工作就是做一名讓學(xué)生愛戴、家長尊敬的班主任。”多年的班主任工作，吳老師付出了很多心血和汗水，其中的酸甜苦辣只有他自己心知肚明。他一直并將繼續(xù)執(zhí)著于繁瑣又不失于細(xì)致的班主任工作，在實(shí)踐中不斷探索更好的教育方法，行之有效地去實(shí)施，努力使班級工作錦上添花?。▍墙鹜?/p>