她們，平凡中閃爍著微光；她們，細(xì)膩中充滿著堅(jiān)強(qiáng)；她們，讓青春的九中學(xué)子在平凡中聽見了希望的力量；她們，揮舞著手里的光亮，合力編織出一張綿密有力的網(wǎng)，托住了那些惴惴不安而又想展翅翱翔的畢業(yè)生，讓他們篤定前行。她們，就是初三年級(jí)可愛的班主任們。    

大音希聲，善始善成。

為切實(shí)加強(qiáng)德育常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量，進(jìn)一步了解畢業(yè)年級(jí)學(xué)情和班級(jí)管理實(shí)況，將畢業(yè)年級(jí)的服務(wù)工作落實(shí)落細(xì)，4月1日下午，蚌埠九中組織召開“不忘初心·砥礪奮進(jìn)”初三年級(jí)班主任座談會(huì)。蚌埠九中黨總支書記、校長韓波，副校長王玲參加會(huì)議，德育處主任柯巖主持會(huì)議。

初三年級(jí)組長任國琴老師介紹了本年級(jí)具體學(xué)情?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。任老師介紹，臨近中考，學(xué)生情緒波動(dòng)明顯，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)焦慮心態(tài)和浮躁情緒，班級(jí)管理難度增大，但是九年級(jí)全體班主任能頂?shù)米毫Γ贿z余力地全心全意為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想而努力。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，初三年級(jí)班主任也樂于分享交流，助推九年級(jí)教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。

隨后，各班主任逐一發(fā)言，分享班級(jí)管理心得，交流班級(jí)管理中遇到的具體問題。她們分別從教育智慧與教育情懷來表達(dá)對(duì)教育的理解。那就是：要做一名班主任，必須有一種自覺，一種源于對(duì)生命的尊重和自我人格完善的自覺，然后把這種自覺輻射到學(xué)生中去。教育是人與人的對(duì)話，是心與心的溝通，是生命與生命的融合。

蚌埠九中專職心理教師吳俏燕針對(duì)不同層面的學(xué)生心理進(jìn)行剖析，就班主任如何分層開展心理輔導(dǎo)給出專業(yè)建議。

德育處主任柯巖梳理了畢業(yè)年級(jí)開展德育工作的思路和方法，并表示，會(huì)后，學(xué)校將針對(duì)班主任提出的問題認(rèn)真思考，落實(shí)解決方案和措施，努力為初三畢業(yè)年級(jí)的班級(jí)管理工作做最實(shí)在的事。            

“行勝于言，潤物無聲，初三年級(jí)班主任用心培育學(xué)生，用愛管理班級(jí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行心中有愛，肩頭有責(zé)?！毙ｉL韓波對(duì)初三年級(jí)的各項(xiàng)工作給予了充分肯定后，與參會(huì)班主任分享了他對(duì)德育工作的一些理解，并強(qiáng)調(diào)了把握教育本質(zhì)、育人規(guī)律和方法的重要性，還就進(jìn)一步加強(qiáng)初三學(xué)生心理輔導(dǎo)、落實(shí)常規(guī)管理提出幾點(diǎn)建議：方向要準(zhǔn)、輔導(dǎo)要勤、節(jié)奏要穩(wěn)、視野要寬、心態(tài)要平、計(jì)劃要細(xì)、斗志要勇。他鼓勵(lì)各位班主任在教育過程中做到嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有據(jù)，用人格魅力感化學(xué)生，與學(xué)生共情共榮，注意把握教育契機(jī)，充分發(fā)揮教育智慧，讓學(xué)生親其師，信其道。

構(gòu)建九中德育模式，點(diǎn)燃每位學(xué)子的“心”燈。蚌埠九中專心致志，聚焦“美好校園生活”，信念如磐。學(xué)校高度重視學(xué)生的德育及心理健康教育工作，配備專職心理教師，開足心理課程，把每一位學(xué)生都放在心上；牢固樹立“全員育人，以人為本”的理念，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化細(xì)節(jié)教育，將全程德育和全面德育的工作格局融入日常教學(xué)管理活動(dòng)，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育；努力提高班主任的專業(yè)素質(zhì)和整體管理水平，加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性；不斷完善學(xué)校管理制度，扎實(shí)有效地開展學(xué)校德育工作，為學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。                

（陶湘鶴   楊 東  程武藝   王 玲）