新冠疫情發(fā)生之后，孩子們的健康防護(hù)意識越來越強(qiáng)，知道只有擁有健康的身體才能抵抗病毒。“我們現(xiàn)在健康嗎？”“怎樣才能知道是否健康呢？”帶著這些疑問合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園四里河畔園中二班的孩子們開啟了“愛心體檢中心”的游戲之旅……

我們的調(diào)查

“體檢中心有哪些人”“體檢中心的人都要做些什么”“體檢都會(huì)用到哪些工具”孩子們帶著這些疑問，認(rèn)真參加了體檢知識講堂，在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下實(shí)際操作體檢流程，不斷了解具體的體檢步驟和內(nèi)容，激發(fā)了幼兒對于體檢的興趣。

游戲前期，為了幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，通過討論、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，讓小朋友回家和爸爸媽媽一起深入探討體檢中心，回顧自己的體檢過程，小朋友們帶著自己的調(diào)查表與小伙伴們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

調(diào)查一：體檢中心有哪些人？在做什么？

調(diào)查二：檢查的時(shí)候用到了哪些工具？

調(diào)查三：體檢流程是什么呢？

“愛心體檢中心”誕生記

體檢中心叫什么名字呢？一起設(shè)計(jì)一下吧！

經(jīng)過小朋友的投票“愛心體檢”中心誕生啦！

進(jìn)入體檢中心前，先做核酸哦！

幼兒每天都進(jìn)行核酸檢測，基于生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們共同制作了核酸檢測移動(dòng)點(diǎn)。

教師思考：游戲是孩子們的，在課程游戲化理念的引導(dǎo)下，幼兒不斷嘗試，參與游戲的創(chuàng)設(shè)，把游戲的空間還給幼兒，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

愛心體檢中心開業(yè)了

基于前期的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查及親身體驗(yàn)，孩子們對于體檢流程有了初步的了解，游戲時(shí)間，孩子們紛紛趕來體檢，量身高、檢測視力、測血壓、聽一聽心跳，體檢的小朋友們穿梭于“愛心體檢中心”好不熱鬧，負(fù)責(zé)給來檢查的小朋友體檢的孩子們自主探索材料的用法，孩子們沉浸其中。

教師思考：通過孩子們的討論，家長的幫助，教師的引導(dǎo)，小朋友們的“愛心體檢中心”游戲開始了。孩子們開始了體檢醫(yī)生與體檢者的游戲，在游戲中，他們模仿體檢者檢查視力、檢查身高體重、護(hù)士采血一系列場景，開展了一場有關(guān)體檢的社會(huì)性交往，孩子們在創(chuàng)設(shè)中雖然遇到了不少的問題，但孩子們也正是在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中收獲成長。

問題一：總是忘記接下來要體檢什么項(xiàng)目？

體檢初體驗(yàn)時(shí)，幼兒在體檢的過程中發(fā)現(xiàn)體檢的項(xiàng)目比較多，自己經(jīng)常忘記接下來要體檢什么項(xiàng)目，導(dǎo)致自己體檢并沒有完成。

解決方法：繪制體檢單

為幫助幼兒增加經(jīng)驗(yàn)，教師帶領(lǐng)小朋友觀看了一場社區(qū)體檢宣傳視頻。通過觀看視頻了解到原來體檢需要“體檢單”。于是小朋友們開動(dòng)腦靜大膽的設(shè)計(jì)了體檢單。

結(jié)合孩子們的創(chuàng)想和設(shè)計(jì)，教師幫助幼兒共同梳理體檢項(xiàng)目，“愛心體檢單”誕生啦！

問題二：職責(zé)分工不明確

解決方法：觀看視頻、小組討論

由于幼兒對于體檢工作人員職責(zé)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行“內(nèi)科”“外科”體檢時(shí)，扮演體檢工作人員的小朋友，經(jīng)常忘記給小朋友進(jìn)行內(nèi)科心臟檢查，教師在游戲后帶幼兒進(jìn)行討論，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對內(nèi)外科體檢工作人員的角色意識。

問題三：體檢項(xiàng)目沒有人光顧怎么辦？

解決方法：向其他幼兒發(fā)出邀請

游戲中冰婕小朋友來到了身高體重的地方進(jìn)行體檢，體檢結(jié)束后她發(fā)現(xiàn)，其他的體檢項(xiàng)目很火爆，身高體重這塊沒有人來，于是她大聲的呼喊“誰來體檢呀，這里沒人耶！”

作為體檢醫(yī)生的窈窕，積極的加入吆喝的隊(duì)伍，她走進(jìn)班級邀請了正在看書的小朋友，受到邀請的小朋友覺得很開心，很快“愛心體檢中心”又開始火爆起來了。

教師小結(jié)

自由、自主、愉悅、創(chuàng)造是開展角色游戲的精神引領(lǐng)，幼兒角色游戲的主題內(nèi)容往往是幼兒所處的實(shí)際生活的反映，是幼兒感知生活，或者經(jīng)過幼兒的思維加工以后所形成的生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過游戲“愛心體檢中心”里了解到醫(yī)護(hù)人員的主要職責(zé)，讓幼兒積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了與同伴合作交往能力，懂得詢問他人的需求，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。

在今后的活動(dòng)中，我們將更加豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓角色開展的更有效，幼兒玩得更精彩！

撰稿：張嫚

攝影：鐘亞蘭