三至六歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段?！队變簣@入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》在生活準(zhǔn)備中也提出：參與勞動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高幼兒的自理能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。小朋友升入中班后，自我服務(wù)意識(shí)越來(lái)越高，也很喜歡幫助老師做事情，爭(zhēng)先恐后地想當(dāng)值日生。為抓住這一勞動(dòng)教育的契機(jī)，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)海棠園的老師們?cè)谥卸嗟暮⒆觽冎邢破鹆艘粓?chǎng)參與勞動(dòng)的熱潮。

孩子們鏈接自己的生活經(jīng)驗(yàn)，我可以做哪些勞動(dòng)呢？孩子們一起回憶、思考、計(jì)劃，曬衣服、拖地、收拾碗筷、洗碗、擇菜……看來(lái)孩子們都有自己會(huì)的勞動(dòng)和自己的勞動(dòng)計(jì)劃。為充分調(diào)動(dòng)孩子們的勞動(dòng)熱情，滿足孩子們的內(nèi)心需求，孩子們根據(jù)自己的繪畫(huà)表征計(jì)劃，積極地邁出了第一步，請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到活動(dòng)中，將寶貝們?cè)诩业膭趧?dòng)瞬間記錄了下來(lái)。

家園共同參與到孩子們的生活準(zhǔn)備中，在班級(jí)勞動(dòng)分享中，孩子們積極踴躍地與大家分享自己在家的精彩勞動(dòng)瞬間。從孩子們的一言一行中，我們看到了他們主動(dòng)參與的積極性，此時(shí)，家園的信任和賦權(quán)就是最好的支持，不斷讓這種好習(xí)慣成為一種行動(dòng)自覺(jué)。于是，一場(chǎng)趣味自理能力大比拼即將開(kāi)始啦！

從積極愿意為自我服務(wù)，到由主動(dòng)承擔(dān)，“小小值日生”有為他人服務(wù)的意識(shí)，從共情出發(fā)，關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)幼兒服務(wù)于他人，珍惜每一份自己和他人來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，從關(guān)注勞動(dòng)本身到關(guān)注勞動(dòng)育人的改變。

《指南》中明確指出：各年齡段幼兒要具有基本的生活自理能力，成人要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。將幼小銜接生活準(zhǔn)備中的勞動(dòng)教育滲透于一日生活中，融體驗(yàn)與游戲?yàn)橐惑w，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，讓勞動(dòng)始于內(nèi)在需求，用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造美好的幸福生活。

攝影 / 撰稿：何珊