停課不停學(xué)，停課不停教。合肥市行知學(xué)校的老師們本著愛(ài)崗敬業(yè)的精神，迅速切換線上教學(xué)模式，但是，線上校課如何開(kāi)展呢？如何讓校課繼續(xù)為孩子們的居家生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣呢？

盡管不能?chē)趯W(xué)校的課堂里，站塘分校編織班的同學(xué)們?cè)诩乙矝](méi)有閑著。一把鉤針，一個(gè)毛線團(tuán)，同學(xué)們居家期間，在編織校課杜昕怡老師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖解，利用課余時(shí)間編織了一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的小物件。編織的過(guò)程亦是凝神、養(yǎng)性和健腦益智的過(guò)程。編織作品的誕生也讓同學(xué)們體驗(yàn)到獲得勞動(dòng)成果的喜悅，同時(shí)使宅家的焦慮、緊張等負(fù)面情緒得到緩解。

線下教學(xué)恢復(fù)后，杜老師在班級(jí)內(nèi)舉辦了學(xué)生作品秀，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地展示自己的作品，用心表達(dá)自己在鉤織作品時(shí)的感受與收獲，使學(xué)生在融洽、輕松的課堂氛圍中感受做手工的樂(lè)趣。最后，杜老師還號(hào)召同學(xué)們一起準(zhǔn)備一些鉤織的小物件，送給還在居家學(xué)習(xí)的同學(xué)，將快樂(lè)傳遞。

“行是知之始，知是行之成?！蓖ㄟ^(guò)手工編織，同學(xué)們不僅增強(qiáng)了手、腦、眼的協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，提高了他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力；同時(shí)同學(xué)們也感受到了編織作為非遺傳承的一種民間工藝對(duì)生活的影響與意義。將非遺融入學(xué)校教育，是進(jìn)一步豐富校園文化生活的重要舉措，它提升了同學(xué)們的民族自豪感和文化認(rèn)同感，也是傳承和弘揚(yáng)非遺技藝的重要舉措。

線上學(xué)習(xí)，自立自律；線下學(xué)習(xí)，延續(xù)精彩！