為深入貫徹落實上級有關(guān)文件精神，切實加強學校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質(zhì)，促進學生心理健康成長。合肥市興華苑小學開展了家校共育活動，組織全體班主任和家長分別收看了“小學生心理問題的識別與輔導”“科學管理時間——如何應對孩子拖延”兩場專題講座，并于10月31日上午開展了線上學生心理健康班會課。

班主任講座中，安徽省精神衛(wèi)生中心的沈曉霜醫(yī)生為老師們帶來了關(guān)于ADHD的案例分享與簡介。沈醫(yī)生從什么是注意缺陷與多動障礙開始介紹，再到詳細講解ADHD的病因、表現(xiàn)、病程與發(fā)展以及ADHD的共病、治療、多維度干預等多方面專業(yè)知識，讓老師們對ADHD有了更加系統(tǒng)地了解。

在聽完沈曉霜醫(yī)生關(guān)于ADHD方面的專業(yè)介紹之后，來自安徽省精神衛(wèi)生中心的主任醫(yī)師鐘慧繼續(xù)為老師們帶來主題為“小學生心理問題的識別與輔導”的講座。鐘慧主任從中國兒童青少年精神健康現(xiàn)狀開始講解，系統(tǒng)闡釋了兒童青少年的基本心理和身心發(fā)展規(guī)律，通過埃里克森的心理社會發(fā)展理論、皮亞杰的認知發(fā)展學說、生態(tài)系統(tǒng)理論等相關(guān)專業(yè)理論帶領老師們對兒童發(fā)展的認識、兒童養(yǎng)育要訣，神經(jīng)發(fā)育障礙、心理問題識別等問題有了新的認識。

家長講座中，安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會大專委常委賈濤副教授從四個方面向家長解讀了如何應對孩子的拖延。賈教授首先用一個視頻生動地解讀了拖延是什么，通過具體案例展示了拖延給大家?guī)砹四男┴撁嬗绊?，并從三個層面分析了拖延背后的原因，最后針對拖延行為提供了高效的管理策略。

正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，聽完三位心理醫(yī)生、專家的講座，老師們、家長們受益匪淺，對于小學生心理輔導的基本要領有了更加全面的認識。良好的心理狀態(tài)是學生健康成長的基礎，不同的心理特點、心理結(jié)構(gòu)，輔導的要領與方法也不同。講座結(jié)束后，合肥市興華苑小學積極開展了心理健康主題班會課，發(fā)動家校聯(lián)合共同營造和諧的線上學習環(huán)境，幫助學生養(yǎng)成一個好的學習習慣，保持健康快樂的學習狀態(tài)。

文圖/胡愷玥