完美的家庭究竟是什么樣子的？父母的格局應(yīng)該是什么樣的？10月30日晚上7:30，合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)和美家校共讀《父母的格局》家校共分享會(huì)，給了明確答案。合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)教師胡付彪攜56個(gè)家庭，共130人參加了會(huì)議。

主持人和美班班長(zhǎng)丁楚洋同學(xué)以問題的形式“您是怎樣理解父母的格局的呢？您又想通過怎樣的養(yǎng)育方式來(lái)影響和引導(dǎo)您的孩子呢？”帶著與會(huì)者一起進(jìn)入了家校共讀分享書目《父母的格局》，并宣讀了本次會(huì)議的流程。

父母的格局有多大，孩子未來(lái)多精彩。孫若萱爸爸從多角度講述《父母的格局》這本書。格局，是一種認(rèn)知，是一種趨勢(shì)。而父母不僅要管好孩子，還要管好自己。有信念，做孩子的榜樣；有視野，關(guān)注眼前，放寬世界。父母的言行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子造成深刻的印象，父母要以身作則，孩子才能天天向上。

你的孩子是誰(shuí)的？你想讓你的孩子怎樣度過他的生命？葉思墨媽媽提出了這樣的幾個(gè)問題。思墨媽媽反復(fù)讀了《父母格局》后，從字源探究“教”是學(xué)校的意思，是一種外圍的教育，也是一種硬實(shí)力；而“育”是父母的教導(dǎo)，是一種軟實(shí)力。真正的硬實(shí)力是在理解、分析、計(jì)算、寫作、演講、口頭能力上的能力，真正的軟實(shí)力是在特長(zhǎng)背后的品格，特質(zhì)和精神。關(guān)于優(yōu)質(zhì)人是怎樣的？葉思墨媽媽先從“人”這個(gè)字開始講述，如何成就大寫的“人”，優(yōu)質(zhì)的人。關(guān)于第三種力量是什么？葉媽媽結(jié)合自家經(jīng)驗(yàn)，展示了帶領(lǐng)思墨在親人和學(xué)校之外接觸更廣泛的人、事和物的豐實(shí)收獲，給大家豐富的啟發(fā)。

何思齊爸爸和徐宗恒媽媽做了點(diǎn)評(píng)。何思齊爸爸分享自己的感悟，特別強(qiáng)調(diào)了自律的重要性，高度的自律來(lái)自于高度的自尊，孩子的自律也來(lái)自于孩子的自我意識(shí)的覺醒和價(jià)值觀的建立，有了一定的價(jià)值觀做基礎(chǔ)，再加上家長(zhǎng)的信任，每一個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)自律的人，都會(huì)成為他們自己想成為的人。

徐宗恒媽媽也分享了自己的感悟：視野需要攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓他們看到更遠(yuǎn)的地方?！拔译m然沒有像黃老師那樣的博學(xué)和豐富的閱歷，也沒有思墨媽媽這么深厚的文學(xué)修養(yǎng)，但是我可以選擇陪著孩子一起走一段上山的路?！?/p>

英語(yǔ)老師俞鐵君老師從英國(guó)考文垂大學(xué)研究生留學(xué)歸來(lái)，先后獲得全國(guó)全國(guó)第十六屆小學(xué)英語(yǔ)基本功大賽一等獎(jiǎng)、經(jīng)開區(qū)聚焦課堂一等獎(jiǎng)第一名等榮譽(yù)。他講述了他小時(shí)候的故事。那時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境非常的落后，從六年級(jí)才開始上，幾乎是零基礎(chǔ)，那時(shí)更沒有點(diǎn)讀筆這些查資料的工具，英語(yǔ)幾乎只是一門副科，“而在這樣艱苦的環(huán)境下，俞老師也把英語(yǔ)努力學(xué)得非常好，同學(xué)們也一定能把英語(yǔ)學(xué)好！”

隨后，胡付彪老師講述了自己與和美班相處的66天，跟每一個(gè)家庭線上線下交流，看到每一位學(xué)生的穩(wěn)步進(jìn)步，看到56個(gè)家庭的積極主動(dòng)。他從未來(lái)學(xué)習(xí)的樣子、讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人、新父母的角色和美家校共育模式四個(gè)角度，全面展示和美班家校共育成果和打算。他說(shuō)成功和失敗的之間只有一句話的距離，那就是——“我沒有時(shí)間”?！拔覀冃枰ふ矣?0%的努力就可得到80%的效果的領(lǐng)域，集中精力解決少數(shù)重要問題，而不是解決所有問題。如何有一個(gè)完美的家庭？前提是讓孩子快樂，基礎(chǔ)是讓工作進(jìn)步，如果要加強(qiáng)的話，就是要讓家庭幸福。要有一個(gè)完美的家庭，有一個(gè)條件，那就是有一位好父親。父親的格局決定了孩子的人生高度，媽媽的脾氣里藏著孩子的安全感?！?/p>

為了讓和美班56個(gè)幸福家庭飛輪轉(zhuǎn)得更平穩(wěn)，胡老師和家委會(huì)精心謀劃，開拓了和美幸福教育的四個(gè)途徑：家校共讀分享會(huì)、系列精品課程、小區(qū)學(xué)習(xí)共同體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過每月共讀一本書跟孩子齊學(xué)共進(jìn)，通過三年系列精品課促進(jìn)智慧父母成長(zhǎng)，通過小區(qū)學(xué)習(xí)共同體讓“一輩同學(xué)三輩親”，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把孩子和家長(zhǎng)帶到更廣闊的天地成長(zhǎng)和承擔(dān)。

最后自由發(fā)言環(huán)節(jié)，伍江瑞同學(xué)從分享里知道了父母對(duì)孩子們的用心，每一位同學(xué)都應(yīng)該去了解父母所做的一切，也應(yīng)該與他們共同努力，共同進(jìn)步，不辜負(fù)老師們與父母的良苦用心。

家委會(huì)王梓鑫爸爸也做了總結(jié)：在孩子變得更棒以前，父母必須先做得更棒；相信孩子的“內(nèi)在成長(zhǎng)的力量”，讓孩子在錯(cuò)誤里多呆一會(huì)兒，讓他承擔(dān)并感受犯錯(cuò)中成長(zhǎng)；每個(gè)孩子的培養(yǎng)都要因材施教，不能完全復(fù)制；格局教育就是給孩子榜樣、視野、信念和內(nèi)在的力量，讓孩子變得更加優(yōu)秀和強(qiáng)大。

合肥一六八玫瑰園學(xué)校四年級(jí)和美班家校共讀第二期分享會(huì)落下帷幕，如何提升父母的格局？如何讓孩子更好地成長(zhǎng)？父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上；老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上；家校攜手進(jìn)步，擁抱教育的幸福完整。

（李木子  馬昱祥）