有這樣一個(gè)地方：有莊嚴(yán)的升旗臺(tái)，有繞不完的操場(chǎng)和靠不夠的走廊欄桿，抬頭就是藍(lán)天白云；有這樣一個(gè)地方：仰首是春，俯首是秋，歲歲年年為你開啟知識(shí)的大門，讓你汲取智慧，滋養(yǎng)生命。            

這個(gè)地方大家親切地稱呼它——校園！

校園的美能留在紙上，對(duì)學(xué)校的愛卻能積淀在心里。繪制六小中鐵map的動(dòng)力，來自對(duì)學(xué)校的熱愛，繪制過程中的一點(diǎn)一滴，更能拉近了學(xué)子們與學(xué)校的距離。            

蟬鳴夏日長(zhǎng)，和著仲夏深情的曲調(diào)，六小中鐵四（3）班的清風(fēng)項(xiàng)目化小隊(duì)，邀您共同見證他們?nèi)绾味ǜ裥@美好，為繪制六小中鐵獨(dú)有的校園map做出的步步努力。

Step1:《Are you lost , Zob?》

大海是水滴們的家，天空是星星們的家，花園是小花小草們的家……而校園則是同學(xué)們快樂和諧的“家”。

那么，你會(huì)不會(huì)像我們所學(xué)的繪本故事《Are you lost , Zob?》里的Zob一樣，偶爾get lost in your school? 別擔(dān)心，和我們清風(fēng)小隊(duì)一起遨游在Zob的故事地圖中！

看！雨后的傍晚，樹木蔥蘢，閑適恬靜。孩子們相約到公園，帶著心愛的英語繪本和周圍的小朋友們一起津津有味地研讀、討論起來。

瞧！他們那思忖的小腦袋以及他們那專注的眼神。他們結(jié)合“在學(xué)校里迷路、詢問教師辦公室、同學(xué)幫忙之路、發(fā)現(xiàn)迷路原因”等情節(jié)，將繪本進(jìn)行排列和總結(jié)，并將整個(gè)故事串聯(lián)……

都說“學(xué)以致用”，那么清風(fēng)小隊(duì)又是如何做的呢？請(qǐng)拭目以待。

Step2: Let’s survey!

What do you know about your school?

稻花如白練，荷花別樣紅。在這樣一個(gè)熱烈的時(shí)節(jié)里，驕陽雖似火，熱情卻彌漫！

問渠那得清如許，為有源頭活水來。基于實(shí)踐性、真實(shí)性、自主性的項(xiàng)目特點(diǎn)，清風(fēng)小隊(duì)的同學(xué)們計(jì)劃帶上早已準(zhǔn)備好的英語問卷進(jìn)行調(diào)研。

Step3:Small small map, Big big school 

期待你們們用雙手丈量出六小中鐵35畝的土地，從南到北，從東至西，點(diǎn)亮每個(gè)沉睡地標(biāo)的色彩。這不只是簡(jiǎn)單地標(biāo)注坐標(biāo)，也不是單純繪制指路工具，而是傾注了熱愛與心血來勾勒一幅象征“少成清源，進(jìn)取不止”的作品。讓我們靜待花開！

夏日，一半成長(zhǎng)，一半回望，一半向往！