隨著教育部義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的發(fā)布，為學習和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素養(yǎng)的小學課堂活動設計，提高全校教師的專業(yè)素質(zhì)，把握學科教育特點，合肥市蚌埠路第四小學按照文件要求，7月1日校本培訓舉行了“教師能力素質(zhì)提升工程課程標準培訓”的活動。

語文學科的課程實施部分，立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以及以文化人的育人導向，體現(xiàn)語文學習任務群特點，整體規(guī)劃學習任務，創(chuàng)設真實而有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，推動語文教育學方式的變革。評價建議過程性評價和學業(yè)水平考試相結(jié)合。

英語組學習課程標準從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和實施幾個方面展開，英語組的老師還通過案例分析，來踐行學生學習活動觀的重要性，幫助老師們進一步理解和把握課程標準的核心。

小學科學課程，小學藝術(shù)課程標準，小學信息技術(shù)課程標準實施部分，描述學生學習得怎么樣，達到什么水平，以核心素養(yǎng)。為主要維度。結(jié)合課程內(nèi)容，每一個核心概念的學習之后，都有相應的學業(yè)要求，幫助教師把握核心概念學習到了什么程度，對照學業(yè)要求，反思自己的教學是否達到了課程標準的要求。

通過今天的學習，蚌四小教師進一步明確了教學的目標和使命，明晰了教學的途徑與出路。蚌四小校長王俊，副校長陸念釗加入到語文教研組的學習中。陸校長針對語文教研組也是班主任，結(jié)合學校改造后的發(fā)展前景，希望各位班主任再接再厲，共同建設美好的校園。

最后，王俊希望各位老師做位有教學經(jīng)驗的創(chuàng)新型教師，做一個自我喚醒和激發(fā)的教師；做一位多學，多思考，多實踐的老師；做一名讓學生學得輕松愉快，自己工作快樂的老師！

“好學存志遠，向陽易逢春”，本次針對新課標的學習研討，不僅讓教師們對新課標在整體上有了新的認識，進一步地掌握了新課標的基本要求，也從思想層面推動了老師們在今后的教學中踐行新課標。相信隨著對新課標不斷深入的學習，蚌四小各教研組教師們一定能扎實踐行新課標的精神，讓核心素養(yǎng)在實小課堂落地生根！（蔣麗）