為進(jìn)一步提高心理健康教育水平，增強(qiáng)心理健康教育工作的針對性和實效性，有效預(yù)防學(xué)生心理健康問題的發(fā)生， 4月25日，靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校邀請合肥工業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部教育與咨詢中心專職教師駱貴為教師進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體班主任通過騰訊會議參加了培訓(xùn)。            

駱貴以《青少年心理危機(jī)的識別與干預(yù)》為題，從《中國國民心理健康發(fā)展報告》（2019—2020）入手，對我國青少年心理疾病的總體情況進(jìn)行簡要介紹，深入淺出地分析了心理健康教育的重要性和緊迫性。他指出，我國常見精神障礙和心理行為問題人數(shù)逐年增多，個人極端情緒引發(fā)的案件時有發(fā)生，特別是新冠疫情發(fā)生后，由于上網(wǎng)課、缺乏體育運動、青少年同伴交流少等原因，青少年心理疾病患者明顯增多。            

駱貴指出，心理疾病不僅影響青少年的學(xué)習(xí)與生活，甚至?xí)＜吧?，并通過成都某中學(xué)生墜樓事件等典型案件說明心理疾病危害的嚴(yán)重性。接著，他詳細(xì)介紹了心理危機(jī)的識別與發(fā)現(xiàn)的方法，以及心理危機(jī)的識別指標(biāo)與心理危機(jī)信號，并重點介紹了自殺的言語和行為征兆。他提醒與會人員，要注意從學(xué)生的QQ、微信和微博動態(tài)中發(fā)現(xiàn)可能存在的心理危機(jī)信號，以便于及時進(jìn)行干預(yù)。隨后，他介紹了心理危機(jī)的干預(yù)與處置方法，以及如何幫助危機(jī)狀態(tài)中的人，特別是對于具有較強(qiáng)自殺傾向的心理危機(jī)如何進(jìn)行干預(yù)。最后，駱貴與參會教師就如何進(jìn)一步做好心理健康教育工作進(jìn)行了互動交流。            

本次講座深入淺出、分析精辟，既有專業(yè)知識，又有典型案例，既分析了產(chǎn)生問題的原因，又提出了具體解決辦法，具有很強(qiáng)的針對性和實用性，受到與會教師的高度認(rèn)可，現(xiàn)場不時響起陣陣掌聲。

講座結(jié)束后，靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長尹成新強(qiáng)調(diào)，心理健康教育是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。希望全體教師能夠充分認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性與緊迫性，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識，不斷提高心理健康教育水平，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。