為進一步落實“雙減”政策，加強對教學(xué)監(jiān)督和深化教學(xué)常規(guī)管理，4月20號育新小學(xué)教導(dǎo)處組織各教研組長、備課組長進行了期中教學(xué)檢查。

本次教學(xué)檢查分為常規(guī)檢查和特色作業(yè)的展示兩部分。常規(guī)檢查是對教師日常備課、作業(yè)批改等的檢查。各備課組長們在學(xué)科負責(zé)人的帶領(lǐng)下認真檢查，積極行動。各科教師們的作業(yè)批改和備課非常用心，二次批改顯示教師對作業(yè)的嚴格要求。

其次是學(xué)科特色作業(yè)的展示。一到六年級的各科特色作業(yè)被精心貼在了特制的展板上，整齊地擺放在文化廣場上，色彩斑斕又精彩紛呈，吸引了學(xué)生們駐足觀看，為育新校園增添了一抹靚麗的風(fēng)景線。

語文板塊兼顧趣味性和創(chuàng)新性的同時還呈現(xiàn)了濃濃的語文味。一年級語文特色作業(yè)非常符合學(xué)生的年齡特點，童趣滿滿，讓學(xué)生感覺做作業(yè)就像做游戲一樣愉快。“生字開花”“生字轉(zhuǎn)盤”“詞語馬戲團”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。二、三年級教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，巧妙地運用圖畫加深對知識的理解?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”水墨一般的山間，配上那一抹抹粉紅，生動再現(xiàn)了一樹樹桃花競相開放、燦若云霞。春光無限，楊柳拂堤，細雨蒙蒙，正是古詩《清明》描繪的季節(jié)。五年級圍繞中國四大名著開展了整本書閱讀，經(jīng)典劇場等活動，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著理解對人物形象、故事情節(jié)等以手抄報的形式展現(xiàn)自己的個性化閱讀感受。四、六年級根據(jù)教材編排的綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生制作詩集。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)實施的過程中，通過小組合作形式，采用了跨學(xué)科教學(xué)，將詩詞朗誦、音樂、繪畫融為一體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達到了學(xué)生敢說、會誦、加深記憶的良好效果。展出的詩集將他們優(yōu)秀的風(fēng)采很好地展現(xiàn)出來?！?/p>

數(shù)學(xué)板塊充滿奇思妙想。一年級數(shù)學(xué)把數(shù)字畫出來，樹葉、彩筆都可以構(gòu)成各種數(shù)字的彩色圖案，二年級數(shù)學(xué)“我是測量小能手”，用尺子測量生活中的長度，體會數(shù)學(xué)藏于生活；三年級數(shù)學(xué)的特色作業(yè)是數(shù)學(xué)小報，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，生活中處處是數(shù)學(xué)，從年、月、日的知識到花朵生長的情況，都蘊含數(shù)學(xué)的奇思妙想；四年級數(shù)學(xué)是制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生們把本章節(jié)的知識用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來，既有對章節(jié)知識的概括，也有靈活運用數(shù)學(xué)的精彩；五年級數(shù)學(xué)找到生活中的圓，圓無處不在，精彩的圓充滿生活各個角落，孩子巧筆描畫，增加對數(shù)學(xué)知識的興趣；六年級數(shù)學(xué)也是思維導(dǎo)圖，高年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握更加精準，思維導(dǎo)圖的運用也更加熟練。

英語組老師們?yōu)樯钊胴瀼芈鋵崱半p減”政策，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面，精心設(shè)計了各個年級的英語小報特色作業(yè)。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)主題，搜集信息，制作英語手抄報，既對知識進行了歸納總結(jié)，又有思維上的提升。英語小報增強了作業(yè)的自主性和層次性，學(xué)生在制作中不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，更培養(yǎng)了創(chuàng)新性、歸納性、邏輯性等方面的思維品質(zhì)。在學(xué)生們的一雙雙巧手中，英語知識變得更加生動、形象。

科學(xué)則以“種植鳳仙花和特色單元總結(jié)”為主題?！爸参锏纳L變化”單元以鳳仙花生長過程為主線，學(xué)生通過課上探究學(xué)習(xí)，進一步認識了植物的根、莖、葉、花、果實、種子的結(jié)構(gòu)和重要作用；課下種植，親歷植物從種子萌發(fā)、子葉出土、長大、開花、結(jié)果、種子傳播、衰老和死亡的生命過程。隨著鳳仙花的生長變化，結(jié)合課上的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對生命的延續(xù)會有更多、更深刻的認知，意識到植物要努力適應(yīng)環(huán)境讓種族壯大并繁衍下去。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，把知識點通過思維導(dǎo)圖或手抄報的形式總結(jié)整理出來。每一幅作品不僅內(nèi)容條理清晰、圖文結(jié)合，而且各有自己的風(fēng)格。這樣的作業(yè)可以有效幫助學(xué)生進一步建構(gòu)知識框架、加深理解。

美術(shù)組為豐富學(xué)生校園文化生活，營造濃郁的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的審美情趣，深入貫徹落實“雙減”政策，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為內(nèi)核，美育為載體，不斷探索創(chuàng)新美術(shù)作業(yè)途徑，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在多彩的活動中體驗成長的快樂，推進“雙減”政策落地生根。在平時的實踐中美術(shù)老師們發(fā)現(xiàn)：孩子們的作品都是獨一無二的，是他們個性的體現(xiàn)，他們對藝術(shù)的多樣性與形式美也有了更多的感受與了解。所以此次將美術(shù)特色作業(yè)分類：素描、線描、國畫、卡通、彩鉛、色彩類。鼓勵學(xué)生大膽繪畫，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、勤于思考和樂于創(chuàng)作的習(xí)慣，從作業(yè)中獲得成功的體驗。

一幅幅精彩的作品，不僅展現(xiàn)了育新教師們潛心研究“雙減”政策，積極開展作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新，讓減負提質(zhì)更好地保駕護航教研。同時這些實踐性強的學(xué)科特色作業(yè)，一方面幫助學(xué)生在鞏固知識過程中鍛煉動手能力、思維能力；另一方面通過動手操作、整理提煉，讓學(xué)生在解決問題的過程中領(lǐng)悟到所學(xué)知識的價值和重要性，增強了對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)生動力。

撰稿：郁子靜 吳雅雯 攝影：陳林