一場(chǎng)突如其來的疫情給人們敲響了警鐘，讓無數(shù)人重新正視生命健康的重要性，強(qiáng)健的體魄是人體免疫系統(tǒng)正常工作抵御疾病的重要保障，而保持運(yùn)動(dòng)則是體魄強(qiáng)健的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，積極貫徹實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和形式，加強(qiáng)雙幼教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的能力，同時(shí)也為集團(tuán)教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、探究的教學(xué)平臺(tái)，2022年4月21日上午在雙幼集團(tuán)黨支部書記、總園長高潔的統(tǒng)籌安排下，特邀合肥市廬陽區(qū)教體局教研員方明惠，總園教育教學(xué)負(fù)責(zé)范然組織開展了集團(tuán)《“游”趣快樂 “戲”享童年》集團(tuán)“運(yùn)動(dòng)游戲”大教研專題研討會(huì)。方明惠主任、各園教學(xué)負(fù)責(zé)及部分骨干教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，集團(tuán)教師通過線上直播觀看的方式共同參與此次研討會(huì)。

“游”趣快樂 “戲”享童年

以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，注重幼兒技能的掌握，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，精心創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)場(chǎng)景，提供了豐富的活動(dòng)材料。

“桌椅”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處；陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。中一班的寶貝們通過對(duì)桌椅、柜子等材料的探索，進(jìn)行了多種玩法的自主組織與調(diào)控，孩子們時(shí)而鉆、時(shí)而跳、時(shí)而爬，玩得不亦樂乎；中二班的小朋友們兵分兩路來到操場(chǎng)上進(jìn)行輪胎游戲，輪胎在孩子們的手里滾一滾、搬一搬、架一架，一個(gè)有趣的輪胎小路便出來了，先爬、再鉆過輪胎山洞，到達(dá)6層高的輪胎山，最后從可滾動(dòng)的輪胎上跳下來；中三班在有限的活動(dòng)區(qū)域里充分利用空間，利用繩索搭起一座“繩索橋”，孩子們?cè)诨遘嚿蠣恳K索奮勇向前……

大一班小朋友利用攀爬區(qū)材料與繩索的融合創(chuàng)新，孩子自主探索爬樹的方法，還把兩排梯子中間架上平衡木，做成秋千；大二班的寶貝們將大型玩具與滑板、爬爬履帶等結(jié)合，探索出多種新玩法；大三班的寶貝在滾動(dòng)的輪胎上行走，還與同伴在行走的同時(shí)交換各自的輪胎，在自由搭建的高臺(tái)跳下翻滾……老師們不由得為孩子們的勇敢及游戲表現(xiàn)所驚嘆。

整個(gè)戶外游戲中孩子們不僅體驗(yàn)到了一物多玩的樂趣，還通過各種“難度升級(jí)”激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神，孩子們大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高了走、跑、跳、跨、鉆、爬等能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭、勇敢、自信等心理品質(zhì)。在游戲的同時(shí)孩子們得到了積極有效的鍛煉，真正做了運(yùn)動(dòng)游戲的主人。

聚焦問題 同研共促

觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們來到會(huì)議室共同聆聽徐益航老師的健康領(lǐng)域游戲故事分享《爬樹冒險(xiǎn)之旅》，通過一棵“歪脖子”樹，孩子們展開了冒險(xiǎn)之旅。徐老師從觀察實(shí)錄、識(shí)別與分析、支持與回應(yīng)、參與反思四個(gè)反面進(jìn)行闡述，通過幼兒游戲表現(xiàn)的各個(gè)方面詳細(xì)作出分析。通過徐老師的分享，老師們也更感悟到了在相信孩子，給予孩子自由和空間后才是孩子的真游戲、真快樂。

針對(duì)徐益航老師的分享，方主任談到：“孩子在游戲中自我體驗(yàn)的過程也就是自我調(diào)適的過程，教師最重要的是要學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵點(diǎn)，從而引發(fā)教師的思考，在思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒活動(dòng)?！甭犕攴街魅蔚慕ㄗh與解惑，老師們紛紛表示受益匪淺。

專家引領(lǐng) 互動(dòng)交流

在分享后老師們針對(duì)游戲中的問題開展交流討論，并向方主任提出了一些困惑和問題，徐從琮老師提出：“怎樣提供合適的新材料推進(jìn)爬樹游戲的進(jìn)程？”韓敏老師提出：“教師如何在“放手”的情況下準(zhǔn)確把握游戲挑戰(zhàn)的“度”，讓孩子安全自主進(jìn)行游戲?”，方主任也進(jìn)行了回答：可以設(shè)置情景化游戲，把技能融入到游戲中，將角色、區(qū)域活動(dòng)與體育游戲相互融合。孩子的游戲也非一日之功，教師要學(xué)會(huì)等待，要學(xué)會(huì)在游戲中捕捉孩子需要的能力，再積極提供輔助的方法。

活動(dòng)最后高潔園長進(jìn)行總結(jié)：“在疫情的特別期間，老師們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、抓住機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)關(guān)注自身，對(duì)于孩子的游戲教師要學(xué)會(huì)改變?cè)杏^念，放手相信孩子，學(xué)會(huì)做一名“安靜”的教育人，長期、扎實(shí)、做深、做細(xì)，回歸教育的本質(zhì)。在游戲研究的道路上，要努力成為孩子的追隨者，追隨孩子探索的腳步，心里有孩子，做有“意識(shí)”的老師，給孩子更有“意思”的童年。

通過本次活動(dòng)，集團(tuán)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、進(jìn)步?；顒?dòng)在展現(xiàn)幼兒游戲水平的同時(shí)，讓教師們?cè)谟^摩、分享、討論及專家的引領(lǐng)下對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的組織與實(shí)施有了更深的認(rèn)識(shí)。相信在未來的日子里，教師們能積累經(jīng)驗(yàn)，越戰(zhàn)越勇，孩子們能在陽光快樂的運(yùn)動(dòng)里增強(qiáng)體質(zhì)，戰(zhàn)勝病毒！

文字：劉嘯     照片：各園教師