紙牌是生活中常見的一種游戲材料，花色繁多，操作簡單，玩法多樣，深受幼兒的喜愛。

為讓幼兒通過對撲克牌的不斷嘗試和探索，能夠很好的培養(yǎng)其動手操作能力，思維想象能力，積極探索能力以及面對困難勇于挑戰(zhàn)的能力。合肥市長江路幼兒園教育集團總園大二班開展了“小小撲克牌  搭出大精彩”活動。

“老師，可以讓紙站起來嗎？”恩恩好奇地小眼睛一直看著老師，霖霖說：“我們一起用撲克牌來搭建，看看誰搭的更高、更厲害。他們的提議引起了班級幼兒的興趣，得到了小朋友們的一致贊同。了解到孩子們的需求后，開始投放充足的撲克牌，供幼兒自由探索各種搭建玩法。

“哎呀，我的大樓塌了！”萱萱嘟著小嘴說，其他小朋友都紛紛看向凱文，原來凱文搭了一個很高的大樓，全部散落在桌面上。孩子們在慢慢地嘗試過后發(fā)現(xiàn)紙牌很軟，一不小心就會倒下來。在接下來的過程中，孩子們小心翼翼地一張張搭建，連說話都是小聲的，生怕紙牌倒下來。

孩子們創(chuàng)意無限，有的把紙牌四個角折下去，形成一個穩(wěn)穩(wěn)的“小桌子”；有的把紙牌兩邊折下去形成一個“小凳子”；有的把紙牌卷一卷形成了“拱橋”；有的把兩張紙牌靠在一起，形成一個“三角”等。整個班級洋溢著歡聲笑語。

“你看，我這個大樓比你的高呦！”“哪有，我這是高速公路?！薄拔掖畹氖且粋€農(nóng)場，這里面還有小房子呢！”“我搭的是一座橋，可以通向你的高速公路嘛？”孩子們驚喜地喊著：“哇，太漂亮了！”“我們也太厲害了！”“你看，那個是我搭的，厲害吧！”

通過此次活動，不僅能引導幼兒感知和創(chuàng)意創(chuàng)新精神，還體驗到搭建撲克牌的樂趣，同時，培養(yǎng)幼兒動手動腦實踐能力，而且促進了幼兒之間的交流和溝通。作為教師要滿足孩子們的需求，給孩子們提供廣闊的平臺，這也正是突顯了幼兒園“創(chuàng)造的教育”。

撰稿人：曹珊珊

審稿人：羅智麗