人間最美四月天，又是一年春光里。“雙減”之下，為提高學(xué)生作業(yè)的有效性和學(xué)習(xí)效率，合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)陳忠好走進(jìn)七年級(jí)，為七年級(jí)的孩子們帶來(lái)了一節(jié)潤(rùn)物無(wú)聲、撥云見(jiàn)日的思想引導(dǎo)課。

“作業(yè)真的有用嗎？”陳忠好提出的這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)出了學(xué)生的心聲，引起同學(xué)們的共鳴！很快，他給出了答案：“作業(yè)未必有用！”一位校長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)未必有用，這讓同學(xué)們心中充滿了疑惑。

接著陳忠好話鋒一轉(zhuǎn)：“無(wú)效的作業(yè)沒(méi)用，有效的作業(yè)才有用，才能幫助我們進(jìn)步和成長(zhǎng)。同學(xué)們恍然大悟?！苯又陨鷦?dòng)的語(yǔ)言和大量實(shí)例，深入淺出地向同學(xué)們介紹“作業(yè)八步法”。語(yǔ)氣親切，娓娓道來(lái)。他說(shuō)的每一個(gè)字，每一句話都沁入同學(xué)們的心里。

大家茅塞頓開(kāi)，寫(xiě)作業(yè)不是寫(xiě)完即可，而是有科學(xué)高效的方法。在寫(xiě)作業(yè)之前首先要復(fù)習(xí)整理，溫故知新；接著選擇作業(yè)，把所有的作業(yè)按輕重緩急、作業(yè)量的大小劃分順序；然后規(guī)劃時(shí)間，限時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)；還要?jiǎng)?chuàng)造良好的作業(yè)環(huán)境，讓自己能夠靜心作業(yè)，保證寫(xiě)作業(yè)的速度與正確率；獨(dú)立作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)中的關(guān)鍵一步，在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中不使用網(wǎng)絡(luò)，不請(qǐng)教他人，獨(dú)立完成；寫(xiě)完之后要細(xì)心檢查，有不會(huì)的，可以請(qǐng)教，有錯(cuò)誤的，及時(shí)訂正；交流合作是自我提升的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改過(guò)后，面對(duì)難題、錯(cuò)題，同學(xué)之間合作交流解決；最后還要整理歸納，整理錯(cuò)題，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，隨時(shí)筆記。一節(jié)課，在不知不覺(jué)中走進(jìn)了尾聲。

最后，陳忠好教導(dǎo)同學(xué)們要組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓班級(jí)成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“場(chǎng)”，“兵教兵、兵帶兵”，進(jìn)行交流合作式學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)“雙減”背景下，“主動(dòng)的、合作的、探究的”作業(yè)是最有用的，也是最高效的，并期望每一位同學(xué)都可以把自己的作業(yè)變成作品。

這一節(jié)特殊的課，既點(diǎn)破了同學(xué)們的學(xué)習(xí)誤區(qū)，也給予了他們解決問(wèn)題的方法，在他們的成長(zhǎng)道路上點(diǎn)燃了一盞引路的明燈。七年級(jí)的玫瑰學(xué)子定能主動(dòng)作業(yè)、科學(xué)作業(yè)、高效作業(yè)，在團(tuán)隊(duì)合作中提升自我，不負(fù)校長(zhǎng)和師者的殷切期望。

（程禹琛  黃沁萱  侯智涵  蘇樂(lè)菲 於媛媛  鄭碧輝  涂夢(mèng)達(dá)）