“ 萬物生長之時，皆清潔而明凈，故謂之清明?！?清明節(jié)又稱踏青節(jié)，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第108天。這一源自祖先信仰與春祭禮俗的節(jié)日，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日。

課程來源：

□我媽媽昨天給我買了青團，軟軟的，好好吃呀！

□我也最喜歡吃青團啦，它外面是綠色的，是用綠色的水和面粉做成的。

□綠色的水是什么呀？

□是艾草！我聞過，特別香！

□對，清明節(jié)快到了，我家也有艾草。

□清明節(jié)我爸爸要帶我去掃墓呢！

……

于是一場關(guān)乎于”清明節(jié)”的討論在同伴間展開。老師及時抓住教育契機，在雙幼總園節(jié)日文化課程背景引領(lǐng)下，結(jié)合“清明節(jié)”這一節(jié)氣及傳統(tǒng)節(jié)日，從清明節(jié)的節(jié)氣認(rèn)知、節(jié)氣色彩、節(jié)氣食俗以及節(jié)氣自然科學(xué)四方面開展系列活動，帶領(lǐng)幼兒感受節(jié)日內(nèi)涵與文化魅力。

篇章一：經(jīng)典詠流傳——詩情“花”意過清明

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一首廣為傳頌的古詩《清明》，字里行間鮮活生動，意境優(yōu)美。大一班幼兒童聲朗朗，感受到了清明前后天氣的變化，回味無窮。

清明節(jié)起源于古代帝王的“墓祭”禮，民間也仿效帝王將相，在這一天祭祖掃墓，緬懷先烈，祭奠先人。菊花正是一種懷念的象征。孩子們折一支菊花來懷緬先祖，銘記英雄。如今疫情當(dāng)下，也倡導(dǎo)廣大家長朋友用居家追思、網(wǎng)絡(luò)祭掃、書寫寄語等文明簡約的祭掃方式遙寄相思，共抗疫情！讓清明節(jié)更加文明、更加綠色。

教師思考：傳誦經(jīng)典，傳承文化。清明節(jié)不僅是追思已故親人，更是緬懷革命先烈，銘記革命英雄的日子。幼兒通過手工制作菊花，進一步體會到了清明節(jié)送菊花的含義，表達了對先烈的濃濃敬意，懂得了懷念先祖，尊重長輩。

篇章二：陌上青青草——戶外放風(fēng)過清明

清明時節(jié)，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象，正是踏青的大好時光。受到疫情的影響，孩子們線上“云參觀”了植物園百花齊放的美景，不禁感嘆大自然的神奇。還用畫筆畫出了自己心中的春天、眼中的清明。

現(xiàn)下雖不能外出游玩，幼兒園里的綠草茵茵和鳥語花香同樣吸引著孩子。于是，他們便將踏青活動靈活“搬運”到戶外環(huán)境中。孩子們在操場上搭建帳篷，品嘗美食?；ê＠锛?xì)嗅花香，撿拾花瓣。運動場上，奮力拔河，放飛風(fēng)箏，盡享歡樂。

教師思考：春暖花開日，踏青正當(dāng)時。孩子在幼兒園戶外操場上發(fā)現(xiàn)了大自然的變化，開展了清明傳統(tǒng)習(xí)俗游戲，沒有因為疫情影響孩子們游玩的興致，鍛煉身體、愉悅身心的同時，了解著清明節(jié)的習(xí)俗，在身心調(diào)適中感受著文化習(xí)俗的傳承。

篇章三：艾草青青待采擷 正是青團應(yīng)時節(jié)

清明節(jié)有寒食禁火，食冷食的習(xí)俗。而最具代表性的便是青團了。青團也叫清明粿，由艾草榨汁和糯米面，紅豆、蛋黃等做餡制成。初次認(rèn)識艾草，孩子們在看一看、摸一摸、聞一聞中多感官認(rèn)識了艾草。品嘗青團也是一種辭舊迎新的儀式，象征著新希望、新生命。瞧！他們吃的多開心。

教師思考：吃青團，承民俗，憶清明。孩子們在品味民族傳統(tǒng)中，更加了解了清明節(jié)的民風(fēng)民俗，在潛移默化中傳遞了底蘊豐厚的傳統(tǒng)文化。

課程感悟：

燕子來時新社，梨花落后清明。一系列的清明節(jié)活動給孩子們帶來了滿滿的體驗感！孩子們在了解清明節(jié)相關(guān)的民俗和文化的基礎(chǔ)上，感受著自然變化，感知天地時節(jié)以及與生活息息相關(guān)的二十四節(jié)氣。

從自然中來，到自然中去。從“幼兒園版”踏青靈感的生發(fā)，到活動的實施過程，發(fā)現(xiàn)了許多“哇”時刻，也發(fā)現(xiàn)著了不起的孩子們。在這個春暖花開的季節(jié)，孩子們要去赴一場和春天的約會。追隨孩子們的腳步，回歸自然，繼續(xù)推進節(jié)氣課程的深入開展，共同發(fā)現(xiàn)自然文化的樂趣，發(fā)現(xiàn)了不起的兒童！

文字：張?zhí)O

照片：張?zhí)O 金晶