為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園課程建設(shè)和課題研究工作，提高園本教科研水平，推動(dòng)廣大教師向研究型教師、教育家型教師邁進(jìn)，“廬陽(yáng)區(qū)幼兒園第八屆一周課程設(shè)置暨區(qū)以上課題研究階段性成果分享研討會(huì)”于2022年1月6日召開(kāi)，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園保教副主任程娟、湖畔分園張莉花老師參會(huì)，并匯報(bào)展示，集團(tuán)全體教師進(jìn)行線上觀看學(xué)習(xí)。            

會(huì)上，程娟主任進(jìn)行了題為《家園共育四部曲——以“攻擊性行為”為切入點(diǎn)探索家園共育有效途徑》的分享，通過(guò)“一個(gè)問(wèn)題”“兩點(diǎn)關(guān)鍵”“三方關(guān)系”“四大收獲”這四部曲，對(duì)課題的研究背景、研究難點(diǎn)、研究對(duì)象、研究?jī)r(jià)值進(jìn)行介紹。程主任思路清晰、圖文并茂的講述，讓專(zhuān)家們對(duì)宿幼森林城家園共育課題中期研究成果有了全面、深刻的了解。            

張莉花老師以“揭秘西瓜蟲(chóng)”“植物砸染”兩個(gè)生動(dòng)的案例，和我們分享了如何根據(jù)班本實(shí)際情況，突破省編教材各年齡段課程固有的結(jié)構(gòu)，從而讓省編教材與園本課程更好地融合。張老師還從“日?；顒?dòng)滲透用”“集體活動(dòng)深入用”“課程形式提前用”三個(gè)方面入手，分析了宿幼湖畔分園如何平衡省編教材和生成課程的關(guān)系，獲得了在場(chǎng)專(zhuān)家的認(rèn)可。            

會(huì)議最后，廬陽(yáng)區(qū)教體局幼教教研員方明惠進(jìn)行總結(jié)。方主任提出，課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教師只有樹(shù)立正確的課程觀，在課程建設(shè)中常反思才能遇見(jiàn)更好的自己。課程的設(shè)置要立足于課程目標(biāo)，也要尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，處處皆課程，處處皆特色。另外，方主任還特別強(qiáng)調(diào)了在課題中期報(bào)告時(shí)要注意的問(wèn)題，以保證課題的順利完成。            

行穩(wěn)致遠(yuǎn)乘“教研”之風(fēng)帆，共思共享綻“幼教”之斑斕。本次一周課程設(shè)置暨區(qū)以上課題研究階段性成果分享研討會(huì)，是對(duì)我園教育科研水平的一次重要檢驗(yàn)，也是參研分享人員的一次精彩展示的機(jī)會(huì)，更為我園教師提供了一次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教育科研路上，宿幼集團(tuán)全體教師將繼續(xù)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，蓄力再前行，努力將課程和課題研究工作落到實(shí)處，服務(wù)于幼兒。            

撰稿：陶亞玲 施若琪            

攝影：袁雪