南京城歷史悠久，是首批國家歷史文化名城和全國重點風(fēng)景旅游城市，是中國四大古都之一，有“六朝古都”、“十朝都會”之稱。合肥市湖畔花園小學(xué)于2019年5月9日帶著六年級學(xué)生來到這座莊嚴(yán)肅穆的古都。

研學(xué)游的第一站是南京大屠殺紀(jì)念館。南京大屠殺紀(jì)念是抗日戰(zhàn)爭時期日本帝國主義殘暴行徑的實證性、遺址型專史紀(jì)念館，也是中國唯一一座有關(guān)侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館及國家公祭日主辦地。莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念館給同學(xué)們上了一堂無聲的歷史課，讓同學(xué)們再次感受到侵略者慘無人道的暴行，這種感受比課堂更真切，更深刻。

有學(xué)生代表發(fā)言表示深刻地感受到我國厚重的歷史，了解了我國的崢嶸歲月，作為一名學(xué)生，作為祖國的未來我們要用汗水拼搏書寫青春壯志。

第二站：中山陵，它是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，同學(xué)們游覽了博愛牌坊、墓道、陵門、石階 、碑亭、祭堂等，了解了孫中山先生偉大的一生，觀賞了中山陵建筑人文之美，體會到了古城山川之妙。

第三站，同學(xué)們走進(jìn)南京博物院，南京博物院“一院六館”的格局令人耳目一新。歷史館全方位呈現(xiàn)江蘇地區(qū)古代文明的發(fā)展歷程，孩子們通過參觀歷史遺跡來研究歷史問題；民國館惟妙惟肖地再現(xiàn)民國時期南京的社會風(fēng)情，此情此景，孩子們不禁被民國風(fēng)情所吸引。琳瑯滿目的奇珍寶物陳列在孩子們眼前，能感受到他們對知識的渴望。在這里孩子們進(jìn)行了尋寶之旅，小組成員結(jié)對尋寶，孩子們沉浸其中全員參與。

第四站我們來到南京長江大橋。同學(xué)們在此朗讀梁啟超先生的《少年中國說》。輔導(dǎo)員老師耐心地為孩子們講解浮雕、工農(nóng)兵雕塑等，孩子們感受到勞動創(chuàng)造出的精美。按浮雕題材可大致分為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市化建設(shè)、國防、風(fēng)景、圖案等。勞動創(chuàng)造了人類本身，也創(chuàng)造了人類的造型藝術(shù)，長江大橋上的藝術(shù)作品特別是精美的浮雕作品，在很大程度上反映了南京長江大橋建設(shè)的歷史，并且熔鑄了中華民族的文化精神。

這里有一支守橋部隊，他們身著橄欖綠的警服，手握鋼槍，矗立在長江大橋上。他們以對祖國和人民的一片赤誠之心，在高溫、高寒、高污染的艱苦條件和惡劣的環(huán)境下，日復(fù)一日，年復(fù)一年，任憑風(fēng)吹雨打，守護(hù)著大橋的安全。

在這次研學(xué)游活動中，同學(xué)們追憶了英勇的革命先輩，進(jìn)行了戶外素質(zhì)拓展。本次研學(xué)旅行活動是學(xué)校教育和校外教育有效銜接的重要形式，是拓寬育人渠道、綜合實踐育人的有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、 人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，有利于發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合。

兩天的旅程是充實的，正如一位學(xué)子說的那樣——研學(xué)旅游既讓同學(xué)們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，也讓大家以更直觀、更深刻的方式理解歷史，感受社會，更讓大家開闊了視野，增長了見識。望同學(xué)們能夠憶崢嶸歲月，書青春壯志。（夏先芝）