幼兒期是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣與能力的重要時(shí)期。為了積極關(guān)注幼兒的認(rèn)知需要，為幼兒選擇適宜的閱讀材料；采用多樣的閱讀形式，提高幼兒的閱讀能力；營造濃郁的閱讀氛圍，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用；指導(dǎo)家長選購圖書、開展親子閱讀互動(dòng)活動(dòng)，形成家園共育的合力。

12月10日上午，合肥仁和佳園幼兒園開展了“繪本閱讀分享活動(dòng)”研討。本次活動(dòng)特地邀請(qǐng)了南京小康軒閱讀指導(dǎo)講師劉暢老師等一行三人的專家團(tuán)隊(duì)，為了提高研訓(xùn)的質(zhì)量，小、中、大班各開展了一節(jié)閱讀活動(dòng)作為靶子，供大家現(xiàn)場(chǎng)研討。

研討中，就劉暢老師提出的第一個(gè)問題“自己在聽課之后比較贊賞的地方，以及自己的建議“，這兩個(gè)方面仁幼的老師們展開了激烈的討論，接著，劉老師以大班郭莎莎執(zhí)教的閱讀活動(dòng)《菲菲生氣了》為例，提煉出了提問時(shí)的技巧，首先，教師的問題要是開放性的，這樣有助于幼兒思維的發(fā)散；其次，在閱讀前，就要給幼兒問題，讓幼兒帶著問題去閱讀，而且，這個(gè)問題是要能貫穿整個(gè)繪本的，目的就是引導(dǎo)幼兒努力把一本書從頭到尾地閱讀完，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

研討后劉老師總結(jié)：在開展幼兒閱讀活動(dòng)過程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)，逐步促使幼兒能夠獨(dú)立的完成閱讀任務(wù)。最后，仁幼張蒞蓓園長總結(jié)：教師應(yīng)當(dāng)在日常生活中對(duì)幼兒的閱讀行為加以深層次的觀察，了解他們的真實(shí)活動(dòng)需求，努力創(chuàng)設(shè)閱讀軟環(huán)境，逐步增強(qiáng)幼兒的自主閱讀能力。通過今天的研討活動(dòng)大家收獲滿滿：在幼兒閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的提問收放有度，當(dāng)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富時(shí)，教師的問題可以更大，反之，幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)匱乏，教師的提問則要具體，相信有了專家的指引，我園閱讀活動(dòng)的質(zhì)量將得到不斷提升。（許龍珠）