為了更好地提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，7月20日，合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文教師培訓(xùn)專題研修班順利開班。合經(jīng)區(qū)社發(fā)局黨委副書記、紀(jì)委書記時宗田，社發(fā)局中心教研室副主任陳維嚴(yán)，安委辦主任張煊等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席了此次開班儀式。 

開班儀式上，時宗田勉勵老師們要不斷提升技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做一個有愛心、追求智慧、富有創(chuàng)新能力的好老師。教研室副主任陳維嚴(yán)強調(diào)了培訓(xùn)紀(jì)律，“希望大家學(xué)有所獲、學(xué)有所成”。

儀式結(jié)束后，江蘇省特級教師顧文艷帶來了培訓(xùn)的第一課——《相信種子 相信歲月》。“我不相信，沒有種子，植物也能發(fā)芽，我心中有對種子的信仰。讓我相信你有一顆種子，我等待著奇跡！”每個兒童都是一粒希望的種子，他們具有率真可愛的情感，兒童經(jīng)驗式的想象，奇妙新穎的構(gòu)思。幼兒時期是孩子童詩發(fā)展的高峰期，我們該如何去呵護(hù)好兒童的這一特殊階段呢？顧老師指出：第一，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，指導(dǎo)孩子觀察。大自然就是一位博學(xué)的老師，在生活中的一切都是值得孩子去觀察學(xué)習(xí)的。“一支支黃色的蠟筆……”，“蜜蜂在逛街……”，“春天是一只小雞……”，這每一處來自對大自然的觀察，正是這童真、童趣般的兒童詩來源。在生活中要做一個善于指導(dǎo)的人，因為你指導(dǎo)的種子將來可能是一棵“參天大樹”。第二，開發(fā)課例，指導(dǎo)選材。在兒童創(chuàng)作詩歌的過程中要為其搭建合理的平臺。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想。第三，提煉寫法，指導(dǎo)寫作。在學(xué)生已寫詩歌的基礎(chǔ)上，幫助孩子提煉出寫法，例如：比喻，擬人等，最后再去指導(dǎo)兒童寫詩。第四，誦讀推敲，指導(dǎo)修改。詩歌創(chuàng)作完成后一定要去誦讀，從語感上來體會語言的魅力。兒童誦讀詩歌后既能提高自身的閱讀能力，更會從中得到美的享受。

臨近結(jié)束，顧文艷老師總結(jié)了讀、寫詩歌的好處：詩歌不僅能夠養(yǎng)護(hù)發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言詩化表達(dá)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

通過學(xué)習(xí)，與會老師都有了更深的感悟。詩教的意義無非就是要在生命邁出最重要一步的領(lǐng)悟，保持最純潔、最簡樸、最富有活力的狀態(tài)，孩子們終將能通過自己生命豎琴的撥動去感知美，創(chuàng)造美！