新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞訊  不聾不啞卻不愛說話，有情有心卻不知表達，“星星的孩子”可愛卻刻板。大家熟悉的電影《雨人》中，查理的哥哥雷蒙是一名孤獨癥患者，但他同時有著超強的記憶力。但事實上，并不是每個孤獨癥患者都是某個方面的天才，只有極少數(shù)在繪畫、音樂、記憶、心算等方面表現(xiàn)出特長。更常見的是，他們尖叫、踢東西、不肯說話、不理人，經(jīng)常情緒失控，成年后也很難融入社會。

4月2日是“世界提高孤獨癥意識日”，今年的主題是“面向所有人的優(yōu)質(zhì)融合教育”。合肥市第四人民醫(yī)院（安徽省精神衛(wèi)生中心）兒童青少年心理科主任醫(yī)師鐘慧倡導(dǎo)，全社會都應(yīng)該接納和尊重孤獨癥人士，體諒和支持孤獨癥患者家長，提供機會讓他們?nèi)谌肷鐣?，“不讓任何一個人掉隊”。

孩子出現(xiàn)以下情況，家長要多留個心眼

鐘慧表示，由于孤獨癥患兒往往在社會交往、言語交流上有障礙，不能像正常人一樣去表達，所以很多人容易把它等同于心理疾病，認為孩子得病是受到某種外界刺激或與家庭教養(yǎng)環(huán)境有關(guān)，這種想法給很多患兒家長增加了心理負擔(dān)。

但研究數(shù)據(jù)顯示，孤獨癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在3歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。孤獨癥兒童一般在30個月以內(nèi)發(fā)病，但也有個別在3歲以后發(fā)病。

早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練，可以提高孤獨癥兒童在日常生活中的自理、認知、社會交往及適應(yīng)社會的能力。一般來說，如果孩子出現(xiàn)了以下這些情況，家長就應(yīng)該要留心了：

社會交往：抱起孤獨癥嬰兒時，他不像正常兒童那樣貼服大人，而是全身發(fā)軟或僵硬，甚至可能拒絕擁抱；缺乏情感反應(yīng)，沒有高興或不舒服的表情，大人抱或逗弄時不會微笑，很少用笑容回應(yīng)別人的笑容；母親喂奶時不會望著母親，在適當(dāng)?shù)哪挲g還不會分辨親近的人和陌生人，總是回避與他人的目光接觸；能走路時，對周圍人熟視無睹，旁若無人。喜獨處，不愿意與其他小朋友一起玩耍。

言語溝通：在嬰幼兒期就不會咿呀學(xué)語，言語發(fā)育明顯落后于其他同齡正常嬰幼兒；叫他的名字常常沒有反應(yīng)，常常自言自語，重復(fù)一些單調(diào)的話。不會回答別人的問話，只會重復(fù)別人的問題；不會使用“你、我、他”等代詞，詞匯量少。很少用恰當(dāng)?shù)淖藙莼蜃龀鍪謩輥肀磉_自己的需要。

行為：孤獨癥中的一部分嬰兒喜歡吵鬧，只有在童車中推著走、被拋著玩、聽音樂時才能安靜下來，有些則特別安靜，不吵不鬧；有獨立行走能力后，表現(xiàn)出刻板的或儀式性的活動，例如激動時拍手、旋轉(zhuǎn)、叫喊、繞圈跑、搖晃身體撞頭、扭動手指、玩弄頭發(fā)或揪頭發(fā)，數(shù)小時不停地玩水、開關(guān)燈、滾動玩具汽車、將紙撕成碎片，專心致志地看字母、數(shù)字、電話號碼冊；對日常生活或環(huán)境的變化強烈拒絕。如有的孤獨癥兒童天天要吃同樣的飯菜，出門走路要走相同的路線，如有變動則大哭大鬧，表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng)。

如何做“孤獨癥兒童”的父母？

孩子被確診為“孤獨癥”，對只有充分準(zhǔn)備做父母而絕沒想到要做“孤獨癥兒童”父母的人來說，這無疑是晴天霹靂。這就需要家長必須拿出十二分的信心和能力來面對現(xiàn)實、面對孩子。

對此，鐘慧提出了以下幾點建議：首先，家長要盡量調(diào)整心態(tài)，勇于接受、用心去愛，信心、耐心、恒心缺一不可。家長不要因為孩子過分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠孩子，忽視孩子的問題和特殊需求，這樣對孩子和自己都不利。

但家長也不要過分重視孩子的特殊需求?！耙驗楹⒆拥募膊?，許多家長只注意孩子的特殊需求，把所有時間都用在對孩子的照管和教育上，這樣容易導(dǎo)致孩子因過分依賴而缺乏自理能力?！辩娀劢忉屨f。

家長要為孩子制定合理的目標(biāo)，既不能覺得孩子這也學(xué)不會、那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，更不能脫離實際盲目地與別的孩子攀比，從而制定出脫離實際的訓(xùn)練計劃和今后的發(fā)展目標(biāo)。

很多孤獨癥兒童都有一種相對固定、刻板、不易改變的生活及活動模式，一點點環(huán)境或生活常規(guī)的細微變化都可能引起孩子的極度煩躁和不安，這就說明了孩子對生活規(guī)律性的高度渴望和需求，所以家長要在不被孩子的特殊生活規(guī)律需求牽制的情況下，合理安排家庭每天的活動、孩子的訓(xùn)練內(nèi)容，盡量為孩子創(chuàng)造一種寬松的家庭氛圍和有規(guī)律性的生活環(huán)境、生活秩序。

對于孤獨癥兒童的教育訓(xùn)練來說，家長應(yīng)成為學(xué)校教育的支持者和合作者。今年“世界提高孤獨癥意識日”的主題是“面向所有人的優(yōu)質(zhì)融合教育”，融合教育是希望能合并普通教育及特教系統(tǒng)，讓大多數(shù)殘障兒童進入普通班，針對孩子不同的特質(zhì)設(shè)定每個孩子不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終目的是將特殊孩子包含在教育、環(huán)境及社會生活的主流內(nèi)，這對孤獨癥患者的發(fā)展至關(guān)重要。

小貼士：

4月2日14:30-15:30，合肥市第四人民醫(yī)院將進行線上義診，鐘慧主任將在“合肥四院”視頻號進行網(wǎng)絡(luò)直播，在線答疑，參與者可關(guān)注“合肥四院”視頻號進行預(yù)約、觀看。

朱世玲 李皖婷 新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞記者 葉曉