2月15日，教育部公布《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），對幼兒園保育教育質(zhì)量評估提出15項48個考查要點。這一重要舉措，將有助于扭轉(zhuǎn)今天幼兒園評估中存在的普遍誤區(qū)——更多關(guān)注規(guī)模、建筑、玩具等結(jié)構(gòu)質(zhì)量，對師幼互動、家長參與等過程質(zhì)量重視不夠的現(xiàn)象。

音樂教育是幼兒教育的重要內(nèi)容。4～6歲是幼兒聽覺發(fā)展的關(guān)鍵期，音樂教育必須從幼兒時期開始實施，才能達(dá)到事半功倍的效果。如何抓住孩子聽覺的敏感期，讓孩子從小熱愛音樂、熱愛藝術(shù)，逐漸形成較高的藝術(shù)審美能力，是音樂教育中需要不斷思考的問題。

作為音樂教育工作者，怎樣參照《評估指南》要求，發(fā)揮教師和家長的共同作用，通過家園共育把幼兒音樂教育做得更好？

就教師作用而言，筆者分享三點建議。

增強(qiáng)教學(xué)的互動性

教學(xué)的互動性可以提高幼兒的專注力，讓教學(xué)過程更加有趣味。這是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是衡量幼師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果一個教師不具備良好的互動能力，哪怕講得再生動，也無法讓孩子持續(xù)集中注意力。問答是語言互動的一種形式，例如今天要聽一首歡樂的樂曲，老師可以問孩子們今天的天氣情況，也可以問孩子們覺得快樂的事。引導(dǎo)是教學(xué)互動的另一種形式，比如老師讓孩子們辨別自然中各種聲音的高低，孩子們答不上來，老師不可急著給答案，而應(yīng)該通過模仿的形式給予提示，引導(dǎo)孩子們的思考方向，幫他們提高主動思考能力。

互動還需要符合幼兒的心理年齡。例如教師在黑板上畫四個蘋果，分別代表音樂中的四拍，如果是小班的幼兒，老師需要用手指著這些蘋果，讓孩子們一起數(shù)蘋果，不管是“指”，還是“數(shù)”，都是為了讓孩子們的注意力更集中。而大班教學(xué)則未必需要如此，孩子們理解力增強(qiáng)，教師教學(xué)方式也隨之改變?？梢姡此品浅：唵蔚慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，實際上存在差異。

合理運(yùn)用游戲

《評估指南》中提到，要“堅持兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！蓖媸呛⒆拥奶煨?，如果能把玩帶入學(xué)習(xí)中、讓幼兒“寓學(xué)于玩”，定能事半功倍。玩的最好形式就是游戲。游戲可以激發(fā)孩子好奇、好勝、好學(xué)的心理特征，也可以培養(yǎng)孩子們的自信心和價值感，釋放他們過剩的精力，放松心情，并提高分享、合作等社交能力。

符合孩子現(xiàn)階段身心特征的游戲活動，能夠讓音樂教育更好地達(dá)到預(yù)期效果。在幼兒音樂教育中，整個學(xué)習(xí)過程都可以通過游戲來強(qiáng)化與鞏固。比如，今天要學(xué)習(xí)一首兒歌，老師不應(yīng)站在講臺邊，用枯燥的傳統(tǒng)形式一字一句教唱，而是可以拿著一袋小球，隨機(jī)走到一位小朋友面前唱一句，能成功模仿的小朋友就可以獲得一個小球。這考驗的是教師是否具備游戲運(yùn)用的能力。教師們需要積累各種游戲形式，并且根據(jù)不同年齡合理運(yùn)用不同內(nèi)容，這是一個需要不斷學(xué)習(xí)的過程。

提高教師的語言組織能力

幼兒音樂教育中，教案的設(shè)計、時間的把控等等，都離不開教師的語言組織能力。這是每個老師必須具備的能力，關(guān)系到課堂秩序與教學(xué)質(zhì)量。除了語言通俗易懂、形象生動、難度適中，還得具備表達(dá)的準(zhǔn)確度，即老師需要孩子們做什么、什么時候做，必須很準(zhǔn)確地表達(dá)出來，不能含糊不清，或者總是處在變化中。比如唱一首兒歌，老師需要孩子們一起唱，那么，可以用節(jié)奏帶入的形式提示“準(zhǔn)備開始唱”。每次課都可以用固定的語言來表達(dá)同一要求，這樣，在每次唱歌時，孩子們就很清楚什么時候進(jìn)入，使得課堂更加緊湊、有序。

幼兒音樂教育需要教師具備愛心和耐心，此外，家長也不能置身事外。家庭音樂教育是幼兒園或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法替代的。孩子音樂興趣的培養(yǎng)，需要家長用心陪伴、科學(xué)引導(dǎo)。對此，筆者也有三點建議：

多聽音樂

營造一個良好的音樂環(huán)境，是培養(yǎng)孩子音樂興趣的關(guān)鍵之一。音樂是聽覺的藝術(shù)，只有多讓孩子接觸高質(zhì)量的音樂，才能使其漸漸形成較高的音樂審美力，激發(fā)孩子對美好事物的想象與向往。

多進(jìn)行戶外音樂活動

父母可以跟朋友多組織戶外活動，帶上孩子們會演奏的樂器?；顒又幸约彝閱挝?，用較短的時間教會大家唱一首兒歌，或者吹彈一首簡單的曲子，讓孩子感受到音樂帶來的愉悅感。

多鼓勵孩子

音樂教育的主要目的是培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛，讓孩子從小就在心里種下美好的種子。這需要一個漫長的過程，考驗的是家長的耐心。因此，要學(xué)會鼓勵、贊美，放大孩子的優(yōu)點，避免總挑毛病、刺傷孩子幼小的心靈。讓孩子從小種下美好的種子，是一個漫長的過程，考驗的是教師家長的耐心。

在幼兒音樂教育中，不管是老師還是家長，都要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己。通過美育，涵養(yǎng)審美品味，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者：張一，系福建莆田學(xué)院副教授）