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央視網(wǎng)消息：所謂“雙減”，校內(nèi)減的是作業(yè)負(fù)擔(dān)，校外減的則是培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。近日，各地大力推進(jìn)校外培訓(xùn)治理，取得初步成效。但是在一些地方出現(xiàn)了學(xué)科類培訓(xùn)隱藏身份，換個(gè)形式逃避監(jiān)管等隱形變異問題。對此，教育部9月8日發(fā)出通知，堅(jiān)決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)行為。

哪些隱形變異形態(tài)要嚴(yán)查？

教育部9月8日下發(fā)的通知，從培訓(xùn)主體、人員、時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面，總結(jié)出7種學(xué)科類校外培訓(xùn)違規(guī)行為。如證照不全的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，以咨詢、文化傳播、“家政服務(wù)”“住家教師”“眾籌私教”等名義違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。

不具備教師資格的人員違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)，在職中小學(xué)教師違規(guī)開展有償補(bǔ)課。

通過“直播變錄播”等方式違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。

組織異地培訓(xùn)，在居民樓、酒店、咖啡廳等場所，化整為零在登記場所之外開展“一對一”“一對多”等學(xué)科類培訓(xùn)。

以游學(xué)、研學(xué)、夏令營、思維素養(yǎng)、國學(xué)素養(yǎng)等名義，或者在科技、體育、文化藝術(shù)等非學(xué)科類培訓(xùn)中，違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。

線下機(jī)構(gòu)通過即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)會議、直播平臺等方式違規(guī)開展線上學(xué)科類培訓(xùn)。

其他違反相關(guān)規(guī)定的隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)。

違規(guī)行為怎么查？誰來查？如何懲處？

這些隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)行為通常存在隱蔽性強(qiáng)、多變性強(qiáng)等特點(diǎn)。

針對“認(rèn)定難”，教育部明確，地方可以成立專家委員會或指定專業(yè)機(jī)構(gòu)，對隱形變異培訓(xùn)行為進(jìn)行科學(xué)辨別。

針對“查處難”，要求落實(shí)屬地管理，按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)”原則進(jìn)行查處。

針對“監(jiān)管難”，則要求暢通投訴舉報(bào)渠道，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，探索將違規(guī)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人信息，納入全國信用信息共享平臺，實(shí)施聯(lián)合懲戒。

專家建議：系統(tǒng)化治理 從源頭遏制需求

教育專家表示，要對校外培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)化及系統(tǒng)化治理。除了嚴(yán)查違規(guī)行為外，也需要疏導(dǎo)家長對學(xué)科類培訓(xùn)的需求，從需求方真正遏制這種行為。

校內(nèi)教育提質(zhì)增效 推進(jìn)供給側(cè)改革

看來，需求方需要做調(diào)整，供給側(cè)更需要深化改革。校外減負(fù)的同時(shí)，校內(nèi)教育進(jìn)一步提質(zhì)增效，才能實(shí)現(xiàn)改革的真正目的。近日，教師輪崗、課后托管服務(wù)等紛紛在多地推行，效果怎么樣？一起去看看。

干部教師輪崗 賦能教育均衡優(yōu)質(zhì)

北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)是教師輪崗政策的積極響應(yīng)者。近年來，來校交流教師已達(dá)157人次，派出交流教師達(dá)176人次。如今，這所山區(qū)小學(xué)的市區(qū)級學(xué)科帶頭人骨干教師從2008年的8人發(fā)展到現(xiàn)在的25人。不僅如此，學(xué)校還成了全國籃球特色校，各類社團(tuán)一應(yīng)俱全。今年第三次輪崗的郭春梅校長對此深有體會。

“學(xué)區(qū)制”改革促鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

而在已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間教師輪崗的四川，不少地方在師資配置上已經(jīng)在由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。在距離縣城50公里外的眉山洪雅縣桃源小學(xué)，美術(shù)老師周玉冰正在教同學(xué)們制作立體賀卡。周玉冰原本是城里花溪中學(xué)的美術(shù)老師，之所以會來這里，得益于洪雅縣創(chuàng)新實(shí)施的教師“走教”制的“學(xué)區(qū)制”改革。

因材施教 提升課后服務(wù)吸引力

除了盤活優(yōu)質(zhì)師資、在課堂主渠道上發(fā)力，要真正做到全面發(fā)展，還需要提升課后服務(wù)的吸引力?！半p減”政策落地，各地開啟了課后托管，除了一定時(shí)間的學(xué)業(yè)答疑解惑之外，還推出各種社團(tuán)興趣活動。

在浙江金華這所學(xué)校的菜地里，學(xué)生放學(xué)后可以專攻農(nóng)業(yè)，研究植物的營養(yǎng)繁殖、光合作用、土壤的類型和成分?，F(xiàn)場不但有老師帶隊(duì)，還專門聘請了當(dāng)?shù)胤N植大戶當(dāng)勞動顧問。

浙江嘉興平湖這所中學(xué)，晚托服務(wù)推出了“熱血排球”課程，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，訓(xùn)練傳球、墊球等技巧，在一天的課堂學(xué)習(xí)后，體會運(yùn)動的快樂。