兩會(huì)期間，曾有委員和代表聚焦音樂美術(shù)等科目的社會(huì)考級問題，提出了“調(diào)整或取消音樂類考級制度”“制止兒童美術(shù)考級”等建議。

最近幾年，音樂美術(shù)等藝術(shù)考級問題屢屢在兩會(huì)期間被關(guān)注提及。社會(huì)藝術(shù)考級在中國已經(jīng)開展近40年，經(jīng)過發(fā)展，目前在中國已形成了音樂考級、美術(shù)考級（含書法考級）、舞蹈考級和表演考級等四大類、覆蓋70多個(gè)專業(yè)的龐大業(yè)余考級體系。

藝術(shù)考級的大發(fā)展，為中國廣大青少年敞開了藝術(shù)學(xué)習(xí)的大門，解決了數(shù)量龐大的藝術(shù)培訓(xùn)教師的就業(yè)問題，在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中都起到一定的作用。當(dāng)然，在長期發(fā)展過程中，藝術(shù)考級存在重技輕藝、重教輕育的導(dǎo)向，對考級評定結(jié)果的利用過于功利化……這在一定程度上造成了教與學(xué)的扭曲，使藝術(shù)教育走向短視與失真。再加上諸多利益的深度勾連以及由此形成的持續(xù)“逼迫”，在相當(dāng)程度上給學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子們帶來不小的干擾甚至痛苦，使他們喪失了藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和享受，讓越來越多的考級參與者陷入彷徨無助，致使藝術(shù)考級飽受詬病，持續(xù)引發(fā)爭議。

對藝術(shù)學(xué)習(xí)而言，考級仍然是一個(gè)比較有效的自我學(xué)習(xí)、約束、激勵(lì)、肯定的學(xué)習(xí)方式，其“教會(huì)、勤練、有演有展”的教學(xué)路徑，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁├^續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、動(dòng)力和手段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，培養(yǎng)聚精會(huì)神、持之以恒、自我控制等能力，并增進(jìn)青少年對人與世界的理解。因此，在藝術(shù)學(xué)習(xí)及其社會(huì)考級方面，與其“取消”和“制止”，不如就此整體審視近40年的藝術(shù)考級帶來的發(fā)展效益與社會(huì)融入情況，比如，到底是考級本身出了問題，還是考級治理的體制機(jī)制出了問題，對于那些亟待破解、糾正和變革之處，應(yīng)下大氣力推進(jìn)相關(guān)工作。

2017年《社會(huì)藝術(shù)水平考級管理辦法》再次修訂，其在制度設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的非連續(xù)性、選擇性收縮等問題，應(yīng)在藝術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步加以解決和完善。推進(jìn)藝術(shù)考級制度改革，要牢牢抓住藝術(shù)考級教學(xué)大綱和改革評價(jià)體系這個(gè)“牛鼻子”，引導(dǎo)行業(yè)和家長面向青少年終身學(xué)習(xí)的成長目標(biāo)，錨定健康成熟的人格發(fā)展。要緊密依靠工作專委會(huì)職責(zé)，嚴(yán)格規(guī)范考級專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)提升指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)和考評教師職業(yè)操守。此外，還需全面優(yōu)化相關(guān)監(jiān)管體系，暢通輿論監(jiān)督渠道，利用自查報(bào)告、行業(yè)報(bào)告、年度發(fā)展報(bào)告制度及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對以藝術(shù)考級的名義侵害廣大青少年群體利益的行為，要緊盯不放，從嚴(yán)治理。唯有堅(jiān)定改的決心，改到位、改徹底，方能推動(dòng)藝術(shù)考級高質(zhì)量發(fā)展。

【新聞隨筆】  作者：許洪帥（中國教育科學(xué)研究院藝術(shù)與國防教育研究室主任）

《光明日報(bào)》（ 2021年03月17日 02版）