近年來，隨著“健康中國”戰(zhàn)略實(shí)施，社會(huì)對(duì)于幼兒健康給予了更多關(guān)注，體育教育也開始在幼兒教育中扮演重要角色。從市場化幼兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量出現(xiàn)，到幼兒體育賽事、幼兒體育用品博覽會(huì)開展得如火如荼，都感受到了幼兒體育不斷上升的“熱度”。

如何在保證安全性的同時(shí)，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到開發(fā)？專業(yè)場地不足、教師人才缺乏、體育活動(dòng)課程設(shè)置不合理等短板如何彌補(bǔ)？近日，健康中國與幼兒體育發(fā)展高峰論壇在長沙師范學(xué)院舉行。就社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，記者采訪了出席論壇的有關(guān)專家學(xué)者。

幼兒體質(zhì)健康狀況的惡化是一個(gè)全世界共同面臨的重大公共衛(wèi)生問題。

“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授柳倩說，“當(dāng)前，幼兒個(gè)體更加趨向于靜坐少動(dòng)的生活方式。運(yùn)動(dòng)缺乏癥的普遍存在已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒群體身心健康水平下降、誘發(fā)肥胖和代謝綜合征等多種慢性疾病的重要因素?！?/p>

長沙師范學(xué)院黨委副書記楊斌表示，當(dāng)前我國幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)工作面臨來自環(huán)境、家庭、幼兒園的多種困境，表明相關(guān)社會(huì)支持缺乏，主要體現(xiàn)在家庭支持形式簡單、園所支持功能缺位、社區(qū)及相關(guān)社會(huì)組織支持有限、政府支持政策運(yùn)行不暢與投入不足等方面，制約了我國幼兒體質(zhì)健康水平的提高。

“3歲至6歲階段幼兒的體育活動(dòng)應(yīng)該正本清源，明確其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心的教育目標(biāo)?！睏畋笳f，“體育主要是通過身體練習(xí)來達(dá)成教育的目標(biāo)，所以培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人應(yīng)該是體育的首要目標(biāo)。幼兒體育‘競技化’‘專項(xiàng)化’‘小學(xué)化’等現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是對(duì)幼兒階段體育活動(dòng)是促進(jìn)全面發(fā)展的重要手段這一屬性理解不透，是教育功利化的主要表現(xiàn)形式?！?/p>

“我國學(xué)前教育正在進(jìn)入發(fā)展關(guān)鍵期和重要轉(zhuǎn)型期?！绷槐硎?，未來，中國學(xué)前教育將從“幼有所育”到“幼有善育”，進(jìn)入“系統(tǒng)治理、體系改革”、規(guī)范發(fā)展、普惠多元、質(zhì)量為王的階段。幼兒園健康教育需要面對(duì)專業(yè)教師人才不足等諸多新的挑戰(zhàn)。

“包括長沙師范學(xué)院在內(nèi)，面向幼兒體育教師培養(yǎng)專門性人才的學(xué)校，目前全國僅三家。我們學(xué)校體育專業(yè)畢業(yè)生年年供不應(yīng)求?！睏畋蟊硎?。

有關(guān)專家在北京和山西的調(diào)研結(jié)果表明，大約78.4%的幼兒園沒有專職的體育教師。在廣東進(jìn)行的調(diào)研顯示，體育專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師大約為幼教師資總比的2%。這種需求與供給間的巨大缺口導(dǎo)致幼兒體育從業(yè)群體的快速低質(zhì)擴(kuò)張。

“幼兒體育教育是一個(gè)專業(yè)化、系統(tǒng)化的學(xué)科，需要有科學(xué)的培養(yǎng)體系與標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)的教材與教師，并能在社會(huì)上達(dá)到推廣和示范作用?！睏畋蠼ㄗh，學(xué)校教育中，在學(xué)前教育專業(yè)增加體育教育模塊，在體育教育專業(yè)增加幼兒體育教育模塊，從結(jié)構(gòu)體系兩個(gè)方面補(bǔ)齊幼兒體育教育人才缺乏的短板。同時(shí)，整合有培訓(xùn)資質(zhì)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，加大對(duì)幼兒體育培訓(xùn)教練的培訓(xùn)力度，幫助他們及時(shí)補(bǔ)齊幼兒體育教育短板，掌握幼兒體育教育的新理念、新知識(shí)、新技能和新方法。

“培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)時(shí)，要尊重幼兒身體素質(zhì)的意愿、動(dòng)機(jī)和自信，做到以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)和維持幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣?！笔锥俭w育學(xué)院原校長王凱珍認(rèn)為，要積極引導(dǎo)幼兒將體育活動(dòng)融入日常生活，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為衣、食、住、行之后第五大生活內(nèi)容。

那么，促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康，究竟誰來負(fù)責(zé)？如何負(fù)責(zé)？

浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育系副教授張瑩表示，幼兒的成長是受到家庭、社區(qū)和幼兒園等不同層次、不同性質(zhì)的多種環(huán)境相互交織在一起的因素的影響，家庭是幼兒的第一個(gè)教育場所而且也是最關(guān)鍵的場所。所以要引導(dǎo)家長有正確的幼兒體育觀念，學(xué)習(xí)一些幼兒體育方面的相關(guān)知識(shí)，掌握一些戶外室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的基本方法。

北京大學(xué)婦女兒童體育研究中心主任董進(jìn)霞表示，在幼兒體質(zhì)健康的培養(yǎng)問題上，應(yīng)建立家庭、幼兒園、社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，要充分發(fā)揮家庭、幼兒園、社區(qū)各自的作用和優(yōu)勢(shì)，形成家、園、社共建幼兒生活體育化的方案，促進(jìn)幼兒體育社會(huì)生態(tài)發(fā)展?！氨M管未來會(huì)有許多困難和挑戰(zhàn)需要去克服和面對(duì)，但我相信，為了孩子的健康，家庭、社區(qū)和幼兒園一定會(huì)共同努力，找到適合他們的合作模式和工作機(jī)制。”董進(jìn)霞說。

記者 禹愛華