日前，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）。教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，《指導(dǎo)綱要》主要面向?qū)W校，依據(jù)今年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），細(xì)化有關(guān)要求，具體回應(yīng)了勞動教育教什么、怎么教、如何評等問題。

教什么：立足三類勞動，分學(xué)段因材施教

記者：勞動教育教什么？有哪些教育要求？《指導(dǎo)綱要》對此是如何規(guī)定的？

教材局負(fù)責(zé)人：依據(jù)《意見》，《指導(dǎo)綱要》對勞動教育的目標(biāo)內(nèi)容做了細(xì)化和具體化。

一是明確勞動教育目標(biāo)框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)四個方面。

二是明確三類勞動教育的內(nèi)容，包括日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育。其中，日常生活勞動教育要讓學(xué)生立足個人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識；生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生體驗工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務(wù)性勞動教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識技能，服務(wù)他人和社會，強(qiáng)化社會責(zé)任感。

三是明確小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校等不同學(xué)段的勞動教育內(nèi)容的具體要求。在中小學(xué)勞動教育方面，《指導(dǎo)綱要》著重強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)、安全適度、開齊課程、講究方法和注重家校合作；職業(yè)院校勞動教育的重點是結(jié)合專業(yè)特點，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度；普通高等學(xué)校著重強(qiáng)化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。

各地和學(xué)?？梢砸罁?jù)以上三個方面的要求，結(jié)合實際制定更為具體的勞動教育清單，切實解決勞動教育教什么的問題。

怎么教：課內(nèi)外結(jié)合，納入人才培養(yǎng)全過程

記者：提高勞動教育的質(zhì)量水平，必須解決怎么教的問題?！吨笇?dǎo)綱要》是如何加強(qiáng)指導(dǎo)的？

教材局負(fù)責(zé)人：就勞動教育必修課課時而言，《指導(dǎo)綱要》要求中小學(xué)平均每周不少于1課時，職業(yè)院校不少于16學(xué)時，普通高等學(xué)校本科階段不少于32學(xué)時。就課外校外勞動時間而言，《指導(dǎo)綱要》規(guī)定中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學(xué)1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理。此外，《指導(dǎo)綱要》還要求大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外。

勞動教育不是簡單讓學(xué)生掃地、做家務(wù)?！吨笇?dǎo)綱要》圍繞講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對勞動教育方式方法的具體指導(dǎo)，要求通過組織學(xué)生參加勞動實踐，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，增強(qiáng)勞動教育效果。

如何評：健全評價標(biāo)準(zhǔn)，開展勞動素養(yǎng)監(jiān)測

記者：評價也是大家普遍關(guān)心的問題?！吨笇?dǎo)綱要》如何細(xì)化有關(guān)要求？

教材局負(fù)責(zé)人：《指導(dǎo)綱要》明確將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵、支持各地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。

首先要做好平時表現(xiàn)評價。在平時勞動教育實踐活動中及時進(jìn)行評價，以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以自我評價為主，輔以教師、同伴、家長等他評方式，要指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。

其次要做好學(xué)段綜合評價。學(xué)段結(jié)束時，對勞動觀念、能力、精神等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。建立誠信機(jī)制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中和大學(xué)開展志愿者星級認(rèn)證。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學(xué)段綜合評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。

此外，還要開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測，將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。      記者 唐芊爾