連續(xù)多年，合肥市教育科學(xué)研究院、合肥一中、合肥六中、合肥工大附中等省內(nèi)名校都組織教科研人員對(duì)高考模擬試卷及高考試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，給廣大師生及家長提供科學(xué)準(zhǔn)確的備考建議。其中，合肥工大附中是教育部直屬全國重點(diǎn)高校，是合肥工業(yè)大學(xué)的附屬中學(xué)、教育部直屬高中，也是安徽省示范高中，國家教育部共建撥款學(xué)校。合肥工大附中現(xiàn)有教師165人，其中中學(xué)高級(jí)教師71名，國家級(jí)和省、市級(jí)優(yōu)秀教師15名，特級(jí)教師8名，省級(jí)教壇新星或省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者7名，市、區(qū)(縣)教壇新星16名，省、市、區(qū)骨干教師20人。臨近高考，合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的教科研人員又撰寫了合肥三模試卷分析及備考建議，收到業(yè)界好評(píng)。經(jīng)省內(nèi)教育專家評(píng)審后，新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)、大皖新聞客戶端刊發(fā)了這組名校名師點(diǎn)評(píng)合肥三模試卷的學(xué)術(shù)文章。

□合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 郭澤剛

郭澤剛，特級(jí)教師，從事高中生物教學(xué)工作34 年。國家生物奧林匹克優(yōu)秀教練員；安徽省特級(jí)教師，安徽省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，安徽省中學(xué)生物學(xué)會(huì)常務(wù)理事，安徽省國培計(jì)劃評(píng)審專家，安徽省高中生物骨干教師高端培訓(xùn)主講專家。合肥市第一批政府特殊津貼獲得者。合肥市學(xué)科帶頭人。

試題分析

試卷維持了“一貫靈活”的風(fēng)格，試題新穎，緊跟高考命題趨勢；注意關(guān)注國計(jì)民生，側(cè)重考查生物知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；試題難度貼近或略低于高考，體現(xiàn)了三模培養(yǎng)學(xué)生自信心的目的；試題區(qū)分度良好。對(duì)于思辨和創(chuàng)新能力考查非常明顯，信息分析和作答量適中。

1.基本分析：從考查內(nèi)容看，嚴(yán)格按照高考范圍和大致比例，必修一22 分（1、2、29 題）；必修二23 分（3、4、32 題）；必修三30 分（5、6、30、31 題）；選修一和三各15 分。從命題思想看，全面考查生物學(xué)素養(yǎng)，如體現(xiàn)生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀（1、3、4、29、32 題）、物質(zhì)與能量觀（29、31）、穩(wěn)態(tài)與平衡觀（5、6、30、31 題）；科學(xué)思維題很多；科學(xué)探究（1、30 題）；社會(huì)責(zé)任（31、38 題）。從考查目的看，體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)、突出能力”的考查特點(diǎn)，以圖形分析、曲線分析題（2、29、30、32、37、38）和以實(shí)驗(yàn)為背景的科學(xué)探究題（1、30）等形式，考查了學(xué)生觀察能力、理解能力、獲取信息能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，基本達(dá)到了模擬高考的目的。

試題特點(diǎn)

（1）注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)考查。三模試題主要考查的知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞代謝（第1、2、29 題）；細(xì)胞周期與癌變（第29 題）；基因表達(dá)與遺傳規(guī)律（第3、4、32 題）；內(nèi)環(huán)境與動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（第5、30 題）；種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（第6、31 題）；生物技術(shù)實(shí)踐-提取胡蘿卜素（37 題）；基因工程生產(chǎn)疫苗、單克隆抗體技術(shù)（38題）等。

（2）試題新穎，貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際。如：第1 題中MTT 與臺(tái)盼藍(lán)都能檢測細(xì)胞的死活，而且顏色反應(yīng)相近，但MTT 是活細(xì)胞染料，而臺(tái)盼藍(lán)只能進(jìn)入死細(xì)胞與DNA 結(jié)合；第3 題堿基的甲基化影響基因表達(dá)、第6 題立體農(nóng)業(yè)模式、第32 題玉米的雄性不育、第38 題新冠肺炎疫苗的生產(chǎn)及單克隆抗體的制備等都與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。32 題的“交換值”看起來超綱，實(shí)質(zhì)不然，該題不僅新穎別致，而且可以很好地考查學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）試題看似簡單，卻很難得高分。有些題不容易回答準(zhǔn)確，如:29（1）；30（2）、（5）；31（2）、（3）；37（2）等。

沖刺階段復(fù)習(xí)策略

1.目前學(xué)生普遍存在三點(diǎn)不足：

一審題能力不足，二邏輯思維能力和分析推理能力較差，三語言表達(dá)能力較差，答題不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語常寫錯(cuò)。

分析近幾年高考理綜生物卷的非選擇題發(fā)現(xiàn)，邏輯思維能力、對(duì)比分析能力和語言文字表達(dá)能力的考查顯得越來越突出。因此，最后階段復(fù)習(xí)，一要審題準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)從題目中找關(guān)鍵詞、主次分明，抓主要矛盾;二是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘知識(shí)間邏輯關(guān)系，通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解;三是加強(qiáng)書面表達(dá)能力訓(xùn)練。

2.最后一月是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和應(yīng)試技巧提升的關(guān)鍵時(shí)期。

生物知識(shí)點(diǎn)多且零散，容易回生，每天必須保證一定復(fù)習(xí)時(shí)間。策略是：多看、勤思、精練。

有些考生總是“越基礎(chǔ)越易出錯(cuò)”，原因在于：輕課本重資料，輕基礎(chǔ)重難題。沖刺階段，需要把課本知識(shí)梳理一遍，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的理解掌握，及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。具體做法：首先，全面厘清并記憶學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(包括實(shí)驗(yàn))。有效的方法是熟悉各冊課本目錄，精讀黑體字、各章節(jié)前言及“本章小結(jié)”。其次，把握重點(diǎn)，抓主干，建網(wǎng)絡(luò)。近幾年生物考題，重點(diǎn)主要集中在細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)及生命歷程、細(xì)胞代謝、遺傳與變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用，生物三大工程等。這些需優(yōu)先掌握。第三，整理以往習(xí)題，尤其是大型考試題，著重“看透”錯(cuò)題，之后有目的地精選習(xí)題針對(duì)性訓(xùn)練，此刻最忌盲目大量做題，打題海戰(zhàn)！第四，規(guī)范答題。強(qiáng)化答題得分點(diǎn)：①答案的準(zhǔn)確性：要確定題目考查知識(shí)點(diǎn)。②答案的科學(xué)性：要用生物專業(yè)術(shù)語答題，提高科學(xué)性。③答案的完整性。否則，得不到高分。④答案的簡潔性：要梳理要點(diǎn)，怎么問就怎么答。⑤緊扣得分點(diǎn)，答題準(zhǔn)確到位。做法：通過高考真題練習(xí)，模擬高考答題方式，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，修正并逐步達(dá)到理想的境界。