合肥三十二中 高潤夏

2020 年“合肥二?！鄙镌囶}，緊扣《考試大綱》，體現(xiàn)新高考的要求，“四層”（必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值）“四翼”（基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性）。考查了高中生物學科主干知識，注重基礎(chǔ)性。從能力角度看，全面考查了考生四種能力的高低，是一套診斷性和指導性很強的試題。

1.考查注重基礎(chǔ)性

本套試題注重基礎(chǔ)，回歸課本，如題30（1）考查書本上植物激素的概念，題37（2）用書本原話作答，選擇題第4題考查課本所學“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”，題1、2、3、6、29、32 均以單一內(nèi)容為載體，考查學生的理解能力，對基礎(chǔ)知識的記憶與解決簡單問題的能力，難度相對較小。

2.考查注重應用性，體現(xiàn)學以致用的理念題3 涉及現(xiàn)實中的“病毒”，突出了應用性，與現(xiàn)實有關(guān)，突出了核心價值。

題32、37、38 與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，幫助學生理解生產(chǎn)實踐中遺傳學知識的應用和體會利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)的過程。

3.考查體現(xiàn)綜合性，注重解決實際問題的能力試題中有柱形圖、模式圖、曲線圖、表格等，考查學生閱讀生物學圖表、圖解，獲取信息的能力。學生需要有較強的信息加工能力，扎實的基礎(chǔ)知識和較強的學習及應變能力，從圖中提煉出有用信息，綜合運用各種相關(guān)知識，聯(lián)系分析和解決問題。如第5 題中胰島素的作用機理模式圖，需要運用血糖調(diào)節(jié)、抗體的作用機制、細胞膜的信息交流功能及載體蛋白等知識，考生作答時思維轉(zhuǎn)換要快速、思維要敏捷。還有題29 考查了學生信息轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)處理能力、分析能力、推理能力；題30 考查實驗分析能力、數(shù)據(jù)處理能力、推理能力。都體現(xiàn)了綜合性。

4.注重考查實驗探究能力

實驗題占比較重，選擇題大題均有涉及，實驗考查時高考的重要部分，本套試題中側(cè)重于解釋和分析實驗過程、結(jié)果，如30（3）題和31 題，考查考生根據(jù)實驗目的對相關(guān)實驗的結(jié)果進行分析和推理的實驗探究能力，這也是今年大綱中的重點。

復習建議：

緊扣新課標，梳理教材，深入挖掘教材資源，梳理重要概念和科學方法，聚焦大概念。

針對重點高頻考點、學生易混易錯點、解題方法歸類、新情境新題型、實驗設計和分析等，加強訓練，提升學生科學思維和科學探究能力以及語言表達能力。

1.梳理教材，認真落實《課標》《考綱》及《考試說明》的要求

后期復習應注意回歸教材，充分理解相關(guān)概念和原理。依據(jù)考綱，緊抓學科主干知識，強化四種能力的訓練，加強對內(nèi)容深度和廣度的理解和掌握，理清復習思路，正確把握后期復習的方向。

2.強化審題訓練，提高獲取信息的能力

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，認真審題，弄懂題意，是正確解題的前提。審題時應特別注意關(guān)鍵性的字、詞、句。對于圖表，還要聯(lián)系題干中的文字和已有知識進行解讀。例如，本卷的第5、29、30、31、32 題，均涉及不同圖形和表格，其中包含的信息必須挖掘出來。所謂成在審題，敗亦在審題，題審透徹了，解題自然就快了。

3.進一步加強實驗探究能力

生命科學是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門科學，高考生物試題不論其知識點落在何處，都會聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐和科學探究等加以考查。實驗題可考查多方面的綜合能力，如理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力等，是高考考查學生能力的重要題型。因此，在復習中要充分重視對實驗設計基本原則、設計思路、方法步驟等的理解掌握，能運用恰當?shù)膶嶒灧椒炞C簡單的生物學事實、對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析，進而能針對某些生物現(xiàn)象進行實驗設計和探究。

4.注意細節(jié)，不忽略小錯

在高考中反饋的非知識性失分大多與不規(guī)范的解答有關(guān)。例如：不能按要求填答生物學專有名詞；錯別字是老生常談的問題。簡答題拖泥帶水、不著邊際，缺乏條理性；答題超出規(guī)定的邊界；字跡潦草模糊等等，都會導致考試中大量失分。因此，平時的作業(yè)中，應注意解題規(guī)范性和語言表達嚴謹性的訓練，多做一些糾錯性訓練。