隨著春節(jié)的臨近，熱鬧的“集五?！碧砹瞬簧倌晡?，而合肥市第三十八中學教育集團東校的學生們也領到了一份特別的“集五?！焙僮鳂I(yè)。不同于拿起手機掃一掃即可集齊五福，學生們要想集齊這“五?！保€得靠點子和行動?！斑@‘五福’分別是孝親福、年俗福、詩詞福、勞動福和健康福，‘集?！倪^程中孩子和家長都可以參與進來，換個方式過個更有意義的寒假。”合肥市第三十八中學教育集團東?？蒲刑庁撠熑藦埥芨嬖V記者。

孝親福

“我們之所以將‘孝親?！旁诘谝晃?，主要是考慮增進青春期孩子與家長的親子關系，弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德?！睆埥芙榻B說，日常的思政教育中常和學生們提到，用實際行動去孝敬父母、回報父母，但隨著學習壓力的增加，和父母相處時間的減少，難免有一些孩子和家長在溝通上有矛盾，或產生了叛逆情緒。“學生們通過幫父母和長輩做一些力所能及的家務事等方式得到‘孝親?！匀痪驮黾恿擞H子溝通，并在相處中讓學生們理解父母的辛苦，在行動上切實關心父母?！睆埥芙榻B說。

年俗福

“集‘年俗?！倪^程也是年味十足，很多合肥特色的年俗，小孩都不了解，或者沒參與過，有家長帶著孩子邊說年俗邊體驗年俗，過年更熱鬧了，孩子的假期也更充實了?！痹撔Ｆ吣昙壈嘀魅螐垏鴱娎蠋熣f，寒假剛開始，大部分孩子便著手集“年俗?！?，有的提出要和家人一起準備地道的年夜飯。記者看到，在這份特殊的寒假作業(yè)中，學校還給出了“集?！苯ㄗh，介紹了祭灶、守歲、壓歲等年俗活動的背景、意義?！耙环矫媸瞧占澳晁字R，引導學生們通過書籍、網絡查詢、詢問上年紀的長輩等方式了解年俗活動，另一方面是鼓勵學生們趁著年味，和家人一起動手剪窗花、搓圓子、包餃子、捏糖人、辦年貨、撣塵、過祭灶、制作虎頭帽、寫春聯(lián)……感受傳統(tǒng)文化，體味、傳承合肥的年俗，更能收獲溫暖的親情?！睆埥苷f。

勞動福

為了集“勞動福”，不少學生已經開始動手做家務，或是組隊當起志愿者?！皠趧訉嵺`是學習與生活的實踐，通過集‘勞動?！姆绞郊ぐl(fā)學生的勞動熱情，讓他們在實踐中鍛煉勞動能力，真正崇尚勞動、尊重勞動?！睆埥鼙硎?，當下，孩子們往往很少有機會參加勞動鍛煉，勞動觀念和獨立能力不足，所以鼓勵學生們通過參與家務勞動、手工勞動、農事勞動、社區(qū)勞動等形式多樣的勞動實踐來集“勞動?！?，比如走上街頭當志愿者清理垃圾，到工廠、社區(qū)體驗勞動生活，讓學生們的寒假作業(yè)不僅僅局限于寫字桌上，同時還走進“社會大課堂”。

詩詞福/健康福

“平時背誦古詩詞，有些孩子覺得枯燥厭煩，但是創(chuàng)新了形式后，他們的積極性提高了不少。”張國強老師說，寒假里，學生可以通過和家人一起讀詩寫詩，觀看《中國詩詞大會》，重溫經典詩句兌換“詩詞?！保ㄟ^參加跑步、跳繩、踢毽子、打乒乓球、羽毛球等體育運動換取“健康?！?。據介紹，這項特殊的寒假作業(yè)面向東校全部學生，學生在“集?！钡拿恳豁椈顒又校膳臄z2到3幅照片或者一段小視頻，配上一段文字，以圖文并茂的形式記錄和呈現(xiàn)活動過程，假期結束前發(fā)送給班主任?！暗鹊介_學后，學校將組織對各個班級學生的‘集五?！晒M行評比，給學生頒發(fā)獎狀，給予他們精神上的鼓勵?！睆埥苷f。

意義：結合熱點感受年味

合肥三十八中東校這項“親子集五福、歡樂過寒假”家校共育特色綜合實踐活動引發(fā)熱議。“初衷是通過‘集五?！男问桨蚜⒌聵淙恕⑽逵⑴e的理念滲透到孩子們的假期實踐中，結合當下的熱點和學生的成長規(guī)律，既讓孩子們積極參與，增長見識，提升自己，也能拉近與父母的距離，感受濃濃的傳統(tǒng)年味，并通過照片、視頻和文字的形式定格美好瞬間?！睆埥鼙硎尽?/p>

“在流行中繼承了傳統(tǒng)，在作業(yè)中保留了年味，這是份走心的寒假作業(yè)，走進了孩子和家長的心中，比手機‘集五福’讓人印象更深刻，不僅孩子們之間互相討論比拼，家長也參與進來。”

張國強老師說，這份寒假作業(yè)布置后，不少班主任收到了家長的點贊，“家長覺得和孩子一起‘集五?！苡幸馑肌Ｎ覀円蚕Ｍ窈髮⑦@種形式繼續(xù)創(chuàng)新擴展，其意義遠超完成書面的寒假作業(yè)。”

聞超 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 甘潔

合肥市第四十八中學：走街串巷挖掘地名故事

春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？三孝口、 四牌樓等合肥市的特色地名有什么掌故？地鐵三號線開通后，合肥市民出行的交通方式選擇有什么變化？今年合肥市第四十八中學（以下簡稱“四十八中”）的寒假作業(yè)來了個“大變臉”，學生們領到的不是傳統(tǒng)的紙質作業(yè)，而是一個個接地氣的“小課題研究實踐活動”。據了解，七、八年級的學生可從生物、地理、政治、歷史、學校文化五個學科的課題中，選擇一個感興趣的課題與小組成員們在寒假期間共同進行研究。

歷史課題

“春節(jié)的起源是什么？有哪些傳統(tǒng)習俗？隨著時代發(fā)展又有哪些變化？當學生們帶著這些問題融入到假期的生活中，就會對春節(jié)有更深刻的體會，也增強了發(fā)現(xiàn)能力、探究意識。”四十八中科研處負責人何平介紹說，今年寒假，七、八年級的歷史課題是《春節(jié)的起源、習俗與變化》，學生們不僅可以利用圖書資料、網絡資源來獲取相關知識，還可以趁著假期和長輩多交流，獲得口述資料，聆聽他們的春節(jié)記憶，對比時代發(fā)展下的春節(jié)變化，讓研究更加生動、詳實。研究的過程中，學生可將搜集到的文字、圖片等資料進行分析、整理，選擇以粘貼畫、小論文等方式展示出來，“這些圖文、視頻是學生們研究成果的展示，也是一份特別的春節(jié)記憶?！?/p>

地理課題

“和學生們提起三孝口、四牌樓、五里墩、大東門等特色的合肥地名，他們對這些地名背后的故事很感興趣。”何平告訴記者，為了讓學生們將興趣轉化為探究性實踐，七年級的地理課題便圍繞“合肥市特色地名”展開，要求學生們利用課余時間調查至少10個特色地名，探究地名的起源和歷史沿革，繪制合肥特色地名圖譜?！把芯康倪^程中，學生們可以設計調查問卷，主動向他人展開調查，整理和分析調查結果，記錄地名起源和歷史沿革，再根據所記錄的調查樣本，繪制特色地名圖譜?！焙纹浇榻B說，課題的設計既關注本地特色與文化，也結合當下的社會發(fā)展?！氨热绨四昙壍牡乩碚n題，著眼于合肥市城市化進程顯著加快背景下的交通方式變化，鼓勵學生們步入社會去體驗、去探究，增強實踐和思辨能力?！?/p>

政治課題/學校文化

記者了解到，四十八中的這份寒假作業(yè)中，還將學校文化設為一個研究課題，學生可以從蕪湖路的沿街建筑風格、建筑歷史、人文典故、知名景點、四季風光、植被分布等方面選擇一個自己感興趣的小課題，利用假期做深度研究。此外，七、八年級的政治課題還將“中國式”過馬路選為研究課題，引導學生們從從眾心理、安全意識、法制觀念、公民素養(yǎng)、政府管理等方面思考過馬路的“法”與“理”。

生物課題

“課題的范圍很廣泛，但都不會脫離學生們的生活和興趣，這樣也便于他們展開研究。”何平介紹說，七年級的生物學課題是“探究植物種子的萌發(fā)”，學生們可大膽展開想象，用實驗的方式研究種子萌發(fā)的過程，而八年級的生物學課題“調查人們的某一種飲食習慣或者行為習慣與健康的關系”也能夠引發(fā)學生們的討論和思考。

意義：體驗生活提升素養(yǎng)

“學生們確定了課題后，還要進一步提出問題，做出猜想與假設，設計、制訂方案，再實施研究方案，通過閱讀資料、上網查詢、探究實驗、觀察記錄、調查等方式獲取證據，進而分析或解釋現(xiàn)象，得出實驗結論，最后再撰寫研究報告，進行反思、感悟或評價。”何平介紹。

據介紹，學生的課題完成并集中提交后，學校將組織各學科教師及外聘專家進行評審。何平表示，接下來學校還將探索更多接地氣、重傳統(tǒng)、有創(chuàng)意的作業(yè)形式，一方面提升學生核心素養(yǎng)，落實倡導學生體驗科學探究歷程，增強實踐能力和創(chuàng)新能力，提升科學素養(yǎng)的教育理念；另一方面通過這類實踐性、發(fā)現(xiàn)類、體驗式作業(yè)，讓學生們的假期更有滋味、更有意義，“不讓學生因‘題?！鴧挓W習，而是從生活中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)生活?！?/p>

王浩 何平 趙子龍 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 甘潔

合肥科學島實驗中學：寓教于樂“問路”大蜀山

《現(xiàn)代流行音樂中的古典文化研究》《對2019年豬肉銷售情況的跟蹤調查》《書法與修養(yǎng)探究》……看到這些，您是否覺得是大學生的課題內容？實則不然，在合肥科學島實驗中學高二年級組，這些課題由老師帶隊，學生自主挑選在寒假期間完成。課題中包含了文科類的調研課題和理科類的實驗課題，甚至還有藝體類的賞析課題。日前，合肥科學島實驗中學高二年級組年級主任謝亞東老師講述了選題背后的故事。

起因：讓作業(yè)達到目的

在以往的教學生涯中，謝亞東和他的同事們發(fā)現(xiàn)，寒假的時間并不算長，雖然每年都布置大量的作業(yè)讓學生帶回去寫，但是開學檢查的時候不難發(fā)現(xiàn)，真正認真寫作業(yè)的人很少，大量的作業(yè)達不到訓練的目的。于是，今年高二年級組開始了新的嘗試，減少書面作業(yè)量，增加實踐的內容，讓學生們在玩的同時鞏固知識。

而實踐的選題上，老師和同學們一起想出了很多金點子，最終產生了每個人都愿意參與的寒假課題。謝亞東表示，雖然說是新的嘗試，但在日常的課堂內容中，有的學科已經利用了實踐的方式讓學生自主探索知識點。通過這些實踐，任課老師感受到和學生之間的關系越來越親密，對內向的孩子而言，這是一個幫他們打開自己的有效途徑；另一個方面而言，任課老師發(fā)現(xiàn)經過實踐的學生提出問題和解決問題的能力得到了提升，尤其是當學生對課題產生明顯興趣的時候，對問題的追蹤會更徹底。

按照年級組的要求，每名學生最多可以參與兩個選題，而每個選題都會有一至兩位老師指導。老師對課題有一個總體把握，與學科知識點相結合，鞏固學生的學科基礎；與時代政策相呼應，開拓學生的眼界。而學生也不僅僅拘泥于文化課的選題，還有信息技術、美術、播音主持的相關選題可供參考。

目的：讓知識寓教于樂

作為一名地理老師，謝亞東和他的學生們將要一起完成《大蜀山地理實踐考察》這一課題?！捌綍r學生們也不怎么出去玩，所以在這次實踐中，大家都想借著這個機會好好地感受一下地理的魅力?！焙倨陂g，謝亞東將會和學生們一起親自探訪大蜀山。

高二（2）班的王悅佳選擇的課題正是《大蜀山地理實踐考察》，她說，自己地理這門課程不是特別好，很多知識點并不能完全掌握，希望通過實地調查來鞏固自己對知識點的理解。在課題組成立之后，謝亞東就帶著小組的學生開了一次會。在會上，大家詳細了解了大蜀山的基本情況，也有了一些基礎的調研思路。對于王悅佳而言，她最感興趣的是，作為死火山的大蜀山，是怎么經過自然的演變，變成了現(xiàn)在的模樣。

謝亞東向記者介紹，雖然大蜀山的課題看似簡單，但是它能和中學地理的很多內容結合起來。例如，如何用身邊的儀器測量海拔和相對高度、怎么通過流水侵蝕理解大蜀山火山口的缺失等等?！叭绻锌赡艿脑?，我們想在大蜀山找到一些石頭，和高校取得聯(lián)系，請他們幫我們實驗，再結合網上的一些資料，來回答學生的一些疑問?！?/p>

拓展：讓調查走進民生

除去學科調研外，學生每人還承擔了一項社會調研的任務。

學校給每位學生發(fā)了一本《輝煌七十年奮進新時代》，希望學生在通篇閱讀之后，走進社會，開展參觀訪問、社會調查等實踐活動，讓學生利用寒假時間深入社區(qū)、街道，自己去了解身邊的好人好事及平凡人的奮進精神。通過春節(jié)走親訪友了解社會的巨大變化，讓學生切實感受“輝煌”不是嘴上說的，而是做出來的，切實感受什么是“奮進新時代”，要求每位學生開學回校上交一份“實踐感悟”。

對于調研性質的寒假作業(yè)，謝亞東聽到了家長們反饋來的贊同聲，很多家長都表示一到放假孩子容易在家捧著手機宅起來，而調研作業(yè)恰恰促使學生多動多玩多學?！跋啾葌鹘y(tǒng)的寒假作業(yè)，對于課本的學習沒有那么系統(tǒng)，但是從學科角度而言，學生的理解程度會更深，能夠讓學生學習的興趣更濃厚，這就是進步的地方?！敝x亞東說。

丁紀 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 陳牧

合肥師范附小：專屬定制鼠年來讀“鼠”

今年是新十年的開啟，也是十二生肖之首的鼠年。合肥師范附?。ㄒ韵路Q“附小”）為孩子們推出了一份專屬“鼠”年的特色寒假作業(yè)。鼠年讀“鼠”專題閱讀、在生活里學數(shù)學，通過實踐活動打造自己的專“鼠”主題博物館……有趣的創(chuàng)意作業(yè)開啟了孩子們的假期生活。

形式一：鼠年來讀“鼠”故事

“針對一二年級的孩子，以‘鼠’為主題，用閱讀、手工制作等方式，研究與鼠有關的傳統(tǒng)文化?！备叫≡S老師介紹?！靶履甑搅?，請你來動手做一個2020新年日歷吧?！币荒昙壓⒆邮盏降暮佟板\囊”之一，是這份“生活里的數(shù)學”作業(yè)，結合認識的數(shù)字，自己設計日歷創(chuàng)意造型，配上自己的畫或者是照片、植物標本等，還可以用超輕粘土做立體日歷。而二年級的孩子則要完成“理財小管家”的任務：和家長一起辦年貨，在采購清單列出物品名稱、單價、總價、付款找錢等，了解記錄貨品價格，學習如何詢價、還價，體驗如何使用人民幣，嘗試幫家長算賬。

“鼠年即將到來，關于十二生肖老鼠的故事可真不少?！边@個寒假，鼠年讀“鼠”故事的閱讀書單也列入了寒假“錦囊”。《精靈鼠小弟》《小老鼠的魔法書》《老鼠宇航員套裝》等14篇閱讀推薦書目，《豚鼠特工隊》《飛鼠洛基冒險記》等五部影視推薦作品將陪伴孩子們度過一個有趣的假期。同時，孩子們還可以參與“與童書有約，閱讀21天打卡行動”。

在采訪中，多名學校老師表示，寒假作業(yè)圍繞“鼠”做文章，鼓勵孩子們用動手或實踐的形式，不僅讓作業(yè)更有趣味性，也是想讓孩子們在活潑有趣的氛圍中感受到鼠年的喜慶和文化，豐富假期的生活。

“我們沒時間教，也不知道讓孩子學些什么。就讓她瘋玩，又擔心浪費時間，荒廢了學業(yè)?！备叫∫荒昙壚钔瑢W的媽媽說出了不少家長的困惑，她說，這個寒假準備讓孩子學著用壓歲錢買東西，正好計算也是孩子的弱項。

形式二：?！笆蟆敝黝}博物館

“你的家鄉(xiāng)在哪里？每當別人問到你的家鄉(xiāng)，你會怎樣去介紹它呢？” 附小三年級以上的孩子們將通過研學、游學等實地考察方式，或用網上查閱等途徑，打造自己的專“鼠”主題博物館， 它可以是一份自制的手抄報和手繪書，也可以是一組配文照片，還可以是一份書畫和手工創(chuàng)意作品……

“年級不同，博物館主題也不一樣?！痹诟叫〉暮佟爸黝}博物館探索之旅攻略”上，記者注意到，三年級主題為“尋根文化館”，側重讓孩子去了解家鄉(xiāng)的風土人情、發(fā)展變化。而四年級則從家鄉(xiāng)擴展到“中國地理館”，五年級由地理風貌延伸到“中國歷史館”，六年級由祖國來到了“國際理解館”放眼世界。

“對孩子來說，在課本中學到的只是一部分（知識）。”許老師表示，合肥有徽園、安徽省博物館、安徽名人館等文化資源，學校鼓勵學生去看、去聽、去感受。

“帶孩子去安徽名人館參觀，還準備讓孩子瀏覽 ‘中華人民共和國成立70周年成就展’網上展館，了解名人的事跡，感受祖國的發(fā)展和變化。”三（5）班何同學家長告訴記者， 孩子很喜歡這樣的實踐作業(yè)，既長知識，又少了負擔，“她喜歡做手工，也打算做一份手工作品?！?/p>

形式三：鼠年帶你“逛”故宮

“我們計劃帶孩子去北京，去實地看一看故宮和文創(chuàng)產品，并親手做一做?！绷昙壓橥瑢W家長的這一計劃，正好也是這個寒假附小的特色創(chuàng)意作業(yè)之一。2020年，故宮迎來了600周年誕辰。而近年來，隨著故宮文創(chuàng)產品的火爆，越來越多的孩子開始走近故宮，感受中華文化傳承和創(chuàng)新的魅力。附小的寒假故宮“作業(yè)”也隨之推出。

在“中國夢·世界情”的寒假學習單中，孩子們可以通過觀看紀錄片、登錄“故宮博物院”官網等方式與故宮近距離接觸。同時，可以選擇自己動手制作國家寶藏或屋頂上的小神獸，或可設計故宮主題信念掛歷，擔當故宮“小導游”、為故宮配圖解說的方式呈現(xiàn)作業(yè)?！肮蕦m是中國歷史和文化的濃縮，這樣的學習也能樹立我們的文化自信?！备叫罾蠋煴硎?。

據了解，在開學后，附小將進行寒假作業(yè)展，還將結合實踐作業(yè)舉行主題開學典禮，既是作為學習的總結，也是為孩子們提供展示的平臺。       許治初  楊志云 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 趙琳