合肥市行知小學(xué)語(yǔ)文組 柴琴：中共黨員、瑤海區(qū)骨干教師、瑤海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)、小學(xué)一級(jí)教師、畢業(yè)后一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)任一（6）班班主任及語(yǔ)文老師。

良知比知識(shí)更重要

——讀《好的教育》有感

究竟什么樣的教育才是好的教育？作為一名老師，我們要怎樣教才能讓我們的學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)上真正有用的人？作為孩子的父母，我們要怎樣做才是對(duì)孩子最好的教育？這樣的問(wèn)題一直困擾著我們。

鮑老師在這本書(shū)里闡明了他的觀點(diǎn)，他認(rèn)為好的教育既要重視知識(shí)的傳授與技能教育，更重要的是要喚醒孩子的生命力，提升其價(jià)值判斷力，使其成為有道德認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感的人。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的傳授往往占領(lǐng)著主導(dǎo)地位。成績(jī)至上的法則強(qiáng)勢(shì)地霸占了家長(zhǎng)的內(nèi)心?，F(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)總是在跟孩子說(shuō)，好好學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)。希望孩子一輩子什么都要好，好幼兒園、好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)，到好的工作。而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方式就是考高分。如果期望與現(xiàn)實(shí)有差距，家長(zhǎng)們就會(huì)無(wú)比的焦慮，就會(huì)削尖了腦袋幫助孩子把成績(jī)提上去。孩子們只好每天在題海和各種補(bǔ)習(xí)班中來(lái)回穿梭。日復(fù)一日、年復(fù)一年，這樣的思想和行為便在我們的生活中成為了一種風(fēng)氣，直到去年教育部門(mén)全面推行“雙減”政策和課后服務(wù)，這樣的社會(huì)風(fēng)氣才有所改變。

鮑老師曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一個(gè)主題為《最可怕的是，我們培養(yǎng)了很多高學(xué)歷的野蠻人》的著名演講，引發(fā)了人們關(guān)于知識(shí)與良知的關(guān)系的熱烈討論。鮑老師在《好的教育》一書(shū)中又一次說(shuō)到：“決定一個(gè)人價(jià)值的不是知識(shí)，而是良知。”

是啊，在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中從來(lái)不缺少高學(xué)歷的人，卻并不是每個(gè)人都能成為對(duì)社會(huì)大有貢獻(xiàn)的人，更有甚者成為了社會(huì)的毒瘤。

前幾年轟動(dòng)整個(gè)中國(guó)的北大學(xué)子弒母案，復(fù)旦學(xué)子投毒案，喪失了理智和良知的吳謝宇、林森浩……知識(shí)成為了他們傷害他人與社會(huì)的利劍。這樣的人即使分?jǐn)?shù)再高、知識(shí)學(xué)得再多，也是人類(lèi)的惡魔。

然而在我們的身邊也有這樣的一群人，雖然他們沒(méi)有高智商、高學(xué)歷，但的確有素養(yǎng)的文化人。

有一次在地鐵上，我看到一對(duì)衣著樸實(shí)、頭戴安全帽的農(nóng)民工夫婦和他們的女兒一起乘坐地鐵。小姑娘手里拿著一袋爆米花正津津有味地吃著，在吃的過(guò)程中一不小心，爆米花撒了一地。夫婦兩不僅沒(méi)有在公共場(chǎng)所責(zé)備孩子，還在這尷尬的瞬間拉著孩子的手一粒一粒地去撿起掉在車(chē)上的爆米花，而且撿得很干凈，一粒都不剩。我當(dāng)時(shí)看到這一幕真的很感動(dòng)：他們沒(méi)有光鮮亮麗的衣著，沒(méi)有令人矚目的學(xué)歷，但是這一刻，他們身上閃耀著人性的光輝。

有時(shí)良知、責(zé)任感就藏在生活的某個(gè)不經(jīng)意間，父母的行動(dòng)總比語(yǔ)言更令人深刻?；蛟S這些舉動(dòng)微不足道，但卻是最有力量的。這樣的教育也遠(yuǎn)勝于書(shū)本里蒼白的文字。

文學(xué)作品里、現(xiàn)實(shí)生活中都有很許多這樣的人，他們之所以受人尊敬、令人愛(ài)戴，不是因?yàn)橹巧逃卸喔?、學(xué)歷有多牛，而是有一顆善良的內(nèi)心。（柴琴）