他是帶領(lǐng)學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育教師，堅(jiān)持特色教學(xué)，秉承因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)地徜徉于體育課堂；他是深受學(xué)生喜愛(ài)的大朋友，冒著嚴(yán)寒酷暑，不懼日曬雨淋，用鏗鏘有力的號(hào)令，督促學(xué)生踏出堅(jiān)定的步伐；他是敬業(yè)奉獻(xiàn)的總務(wù)干事，以校為家、起早貪黑，保障師生在校生活學(xué)習(xí)安心舒心……他就是合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)師德楷模、合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)體育教師孫凱。

特色教學(xué)引導(dǎo)學(xué)子樂(lè)享體育

清晨，朝陽(yáng)升起，陽(yáng)光灑滿了美麗的校園。書(shū)包背起，陽(yáng)光的臉龐，喚醒了沉寂的校園。放下課本，跑向操場(chǎng)，“孫老師好！”……五年如一日，孫凱老師的快樂(lè)體育課堂開(kāi)始了。

在一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)，孫老師的體育課深受學(xué)生的喜愛(ài)。從教五年來(lái)，他堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生“體會(huì)體育之美，享受運(yùn)動(dòng)之樂(lè)”的體育教學(xué)理念，備教材、備場(chǎng)地、備器材，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。在低年級(jí)的課堂上，豐富的游戲項(xiàng)目既普及了體育知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)體育的興趣；當(dāng)學(xué)生升入中段，他將教材融入游戲，潛移默化提升學(xué)生的技能水平；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育，以體育磨礪心智，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，歸根結(jié)底是學(xué)生的全面?zhèn)€性化發(fā)展。孫凱老師綜合學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和性格愛(ài)好，在班上推出了“自己與自己比”的活動(dòng)，由學(xué)生量力而行自定目標(biāo)，老師引導(dǎo)發(fā)掘潛力，因材施教，形成“你爭(zhēng)我趕”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，綻放屬于自己的獨(dú)特光芒。

教學(xué)的樂(lè)趣，也在于教學(xué)相長(zhǎng)的和諧共生?！敖處煴毁x予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增光添彩。”多年來(lái)，孫凱老師因教學(xué)業(yè)務(wù)能力突出，多次獲得區(qū)市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、基本功大賽一等獎(jiǎng)，并榮獲“教壇新星”“五四杰出青年”等稱(chēng)號(hào)。

愛(ài)崗敬業(yè)點(diǎn)亮青春奉獻(xiàn)之光

學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家。在學(xué)校，孫凱不僅是一名體育教師，還是“面面俱到”的總務(wù)干事。開(kāi)學(xué)前，他和同事提前返校。樓層的飲水機(jī)是否到位，辦公室、教室電路是否安全，防疫措施是否到位……上樓下樓，站梯子、彎腰身，事無(wú)巨細(xì)地檢查準(zhǔn)備，只為師生返校后工作學(xué)習(xí)安全安心。

“總務(wù)工作繁雜瑣碎，日常檢修是常事，意想不到的事情時(shí)有發(fā)生。”孫凱的手里，總有忙不完的活兒。門(mén)窗玻璃損壞、下水道堵塞，都需要及時(shí)更換；燈具、水龍頭、開(kāi)關(guān)、拉手、插銷(xiāo)、窗簾等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修……孫凱將學(xué)校的安全、環(huán)境、建設(shè)放在首位，以校為家，無(wú)論是暑期的各項(xiàng)維修還是新教學(xué)樓的建設(shè)，每次遇到問(wèn)題都盡力做到主動(dòng)及時(shí)排除隱患，全力做好后勤保障。

關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，這樣的孫老師受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；也得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任?！捌鋵?shí)，我所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，都源于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽(yáng)的光芒，我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的?！碑?dāng)說(shuō)到喜愛(ài)的教育事業(yè)時(shí)，孫凱說(shuō)，在教育的崗位上，他還要不懈地努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職，用心譜寫(xiě)更加亮麗的育人篇章，讓青春永遠(yuǎn)閃光。

亦師亦友用“心”踐行以生為本

身行一例，勝似萬(wàn)語(yǔ)千言。在日常教學(xué)中，孫凱老師真正地用行動(dòng)踐行著合肥一六八玫瑰園學(xué)?！鞍衙恳晃粚W(xué)生都放在心上”的辦學(xué)理念。

為了更了解每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，他給每一位學(xué)生建立了特長(zhǎng)檔案，讓這些在不同領(lǐng)域不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的孩子們?cè)谡n上進(jìn)行展示，通過(guò)當(dāng)老師的小助教、當(dāng)同學(xué)們的小助手等形式，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，也給這些孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

除了充分挖掘孩子們的潛能，孫凱老師還積極嘗試各種方法轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生和潛能生。對(duì)于一些體型偏胖的孩子，孫凱老師積極聯(lián)系家長(zhǎng)，從學(xué)生的生活作息、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)安排等方方面面進(jìn)行詳細(xì)了解，并且結(jié)合自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給出符合孩子實(shí)際情況的解決意見(jiàn)。對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)性較差、在體育學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，孫老師也利用了課間以及課余的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

在孫凱老師辛勤的付出和努力下，學(xué)生的體質(zhì)健康水平近幾年也在逐步提升；他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)大賽上也紛紛嶄露頭角：他輔導(dǎo)的少兒田徑隊(duì)在第六屆全國(guó)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)安徽選拔賽中取得團(tuán)體第七的好成績(jī)，輔導(dǎo)的學(xué)生在橄欖球項(xiàng)目中多次蟬聯(lián)合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)冠軍……

在孫凱老師看來(lái)，體育課堂是學(xué)生釋放生命活力的空間，可以追尋生命原始的激情和活力。多年來(lái)，他始終堅(jiān)守在體育教學(xué)第一線，用自己的熱情感染學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，積極把自己融入到學(xué)生中去，用學(xué)生的思維考慮學(xué)生的需要，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

愿做一支蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮學(xué)生，在成就學(xué)生中成就自我，在成就學(xué)校中成就自我，孫凱老師坦言，今后會(huì)帶著目標(biāo)，堅(jiān)守初心，繼續(xù)默默耕耘，只為無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，無(wú)悔平凡的教育人生！

新安晚報(bào)安徽網(wǎng)大皖新聞?dòng)浾?趙琳  林麗萍