三尺講臺(tái)覓教育真諦，十二春秋譜師愛新章。2009年，嚴(yán)莉大學(xué)畢業(yè)，開始她的執(zhí)教生涯；2014年，她進(jìn)入合肥經(jīng)開區(qū)教育系統(tǒng)，此后便在合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)扎下根來，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。多年來，她用一顆真心陪伴學(xué)子傳遞溫暖，用一雙慧眼捕捉育人契機(jī)，用一言一行潛移默化影響著學(xué)生。

一個(gè)擁抱溫暖了學(xué)子的“彷徨不定”

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能夠教育學(xué)生”。

在多年教學(xué)以及班主任工作中，她深深地體會(huì)到：教育植根于愛。她關(guān)心學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，呵護(hù)備至。誰沒來上學(xué)，第一時(shí)間電話詢問；誰情緒不好，課余傾心交流……她常說：“作為一名教師，愛學(xué)生是最好的教育,關(guān)愛每一名學(xué)生是最基本的原則。”

做了母親后，哺育孩子成長，看著孩子呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到會(huì)知會(huì)意，再看看班里的每一位學(xué)生，嚴(yán)莉開始思考如何以一個(gè)母親的身份去面對(duì)她的學(xué)生。

今年教師節(jié)的早晨，嚴(yán)莉像往常一樣向教室走去。教室外，她發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在走廊彷徨不定，遲遲不愿進(jìn)教室。一番“打聽”，原來是看到不少同學(xué)親手給老師準(zhǔn)備了賀卡等小禮物，小家伙對(duì)自己空手而來感到“自責(zé)”。嚴(yán)莉靈機(jī)一動(dòng)，微笑著張開雙臂，讓小家伙給自己一個(gè)大大的擁抱，“看，你給老師的禮物，多溫暖??！”

回到課堂上，嚴(yán)莉?qū)λ型瑢W(xué)說：“今天我收到很多同學(xué)的‘禮物’，一張賀卡，一個(gè)擁抱，這就是對(duì)老師最好的祝福?！辈⒔璐藱C(jī)會(huì)，向同學(xué)們再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校倡導(dǎo)過綠色教師節(jié)的意義。嚴(yán)老師看到，那位學(xué)生的臉上綻放出如花般燦爛的笑容。

一次牽手推開了“家校共育”的成長門

種田有農(nóng)時(shí)，應(yīng)季應(yīng)天而下種；打仗有戰(zhàn)機(jī)，知己知彼方能勝。教育學(xué)生也要適時(shí)創(chuàng)造契機(jī)、抓住契機(jī)，才能“打動(dòng)學(xué)生的心靈”，收到事半功倍的效果。工作期間，嚴(yán)老師就特別善于捕捉教育契機(jī)，提高教育實(shí)效。

之前，學(xué)校舉行十歲少成禮活動(dòng)，希望通過滿滿的儀式感讓學(xué)生領(lǐng)悟成長?；顒?dòng)前她就告知所有家長，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“爸爸媽媽帶孩子走過成長門”，希望家長能盡量抽空一起見證孩子的成長?；顒?dòng)那天，班里有三個(gè)孩子的父母因臨時(shí)有事不能來參加?？粗鴪鐾夂⒆觽兙执俚却纳碛?、落寞的神情，嚴(yán)莉走了過去，牽起他們的手，“今天老師就是你們的媽媽，我們一起成長?！彼查g，孩子們不安的心情得到了緩解，跟著嚴(yán)老師一起昂首走過成長門。

回到教室，嚴(yán)莉擔(dān)心這幾個(gè)孩子會(huì)因此事跟家長產(chǎn)生隔閡。于是，當(dāng)天，她借班會(huì)的契機(jī)，開展感恩教育，希望孩子們能理解父母。事后，她也跟家長們溝通，了解具體緣由，建議家長能夠與孩子好好交流，與學(xué)校一起讓孩子健康成長。

嚴(yán)莉希望通過自己的努力與家長建立良性互動(dòng)，形成合力，達(dá)到“1+1＞2”的育人成效。除了日常的溝通交流，她還常常利用假期進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生情況，當(dāng)著家長的面點(diǎn)出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛，并盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同。

一句請(qǐng)求傳遞“愛崗敬業(yè)”的教育情懷

“嚴(yán)老師，我們上七年級(jí)了，等你生完寶寶來七年級(jí)上課，好嗎？”去年畢業(yè)典禮那天，學(xué)生們依依不舍地圍著她合影，說出心底最想說的話。學(xué)生的愛戴是對(duì)老師最大的褒獎(jiǎng)，嚴(yán)莉老師真心付出，用心陪伴，以愛收獲學(xué)生的愛。

清晨，她早早來到班級(jí)，等待學(xué)生的到來，與學(xué)生一起早讀，讓孩子明白一日之計(jì)在于晨；大課間，無論烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，她總是陪著孩子們一齊奔跑；戶外研學(xué)時(shí)，她總是守護(hù)在隊(duì)伍的最后，不讓一個(gè)孩子離開視線；校園廣播操比賽，她穿著和孩子們一樣的校服站在隊(duì)伍的最前面一齊參賽……嚴(yán)莉認(rèn)為，管學(xué)生就是陪學(xué)生，每一個(gè)教育契機(jī)都是幫助學(xué)生成長的橋梁。

生病住院時(shí)，班級(jí)老師發(fā)來照片，學(xué)生們在沒有班主任監(jiān)督的情況下，在校依然堅(jiān)持著每天的行為習(xí)慣；無法參加學(xué)校統(tǒng)一安排的班級(jí)合影，學(xué)生們紛紛給她發(fā)信息：“嚴(yán)老師，等您回來，我們再補(bǔ)照一張全家福吧?！?/p>

師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范。在學(xué)生眼里，嚴(yán)莉是人美課活教書效果好的“寶藏老師”；而在同事和領(lǐng)導(dǎo)眼里，愛崗敬業(yè)就是她的代名詞，對(duì)教育事業(yè)很熱心、對(duì)學(xué)生有愛心、對(duì)工作有耐心，是很多同事對(duì)她的一致評(píng)價(jià)。

2020年初，因?yàn)橐咔?，教學(xué)活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)為線上。當(dāng)時(shí)，嚴(yán)莉查出懷孕。作為高齡產(chǎn)婦，她的身體各項(xiàng)指標(biāo)不是太好，醫(yī)生要求臥床保胎。但即使躺在床上，她也依然堅(jiān)持每天進(jìn)行線上教學(xué)。復(fù)課后，她克服困難到崗到班，每天由家人開車接送。產(chǎn)檢及治療與醫(yī)生協(xié)商安排周末進(jìn)行，從未耽誤過學(xué)生們的一節(jié)課、從未少批一次作業(yè)，認(rèn)真給學(xué)生做好輔導(dǎo)。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是嚴(yán)莉老師奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。容一腔欣喜，傳道授業(yè)解惑；掬一捧明月，清澈浸潤心田。站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，用自己的行動(dòng)踐行著教育的初心。正如她所言，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有教育?！?/p>

姜瑩穎 新安晚報(bào)安徽網(wǎng)大皖新聞?dòng)浾?呂歡歡  林麗萍