她，心中有尺，手中有規(guī)，為玫瑰學(xué)子繪七彩藍(lán)圖。她，信念是軸，勤奮是徑，旋轉(zhuǎn)間即芳華！

這是師德楷模頒獎(jiǎng)禮上，寫給合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)數(shù)學(xué)老師周惠敏的頒獎(jiǎng)詞。這位笑起來有兩個(gè)甜甜酒渦的年輕教師，從教不過三年多，她便用她的勤奮與智慧收獲同事的肯定與贊許；用她的愛心與耐心收獲學(xué)生的信任與愛戴。

堅(jiān)持二次備課 培厚專業(yè)素養(yǎng)

2018年3月，周惠敏老師與美麗的一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)因?qū)嵙?xí)結(jié)緣，隨后正式考入該校任教。說起三年多的工作成長經(jīng)歷，她說地最多的便是感謝玫瑰園學(xué)校這個(gè)大家庭營造的互幫互助的氛圍，以及提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓她得以快速成長。

在日常教學(xué)中，周惠敏每天堅(jiān)持備課、做題、二次備課，努力豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以構(gòu)建系統(tǒng)的、邏輯的知識(shí)體系。為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，對(duì)于工作中的每一個(gè)要求、每一項(xiàng)任務(wù)，她都視作為自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。

在周惠敏看來，課堂的精彩與否與備課的程度有很大關(guān)系。一直以來，她會(huì)提前進(jìn)行自我備課，然后通過集體備課獲得新思路，再調(diào)整自己的上課內(nèi)容，“集體備課是思維的碰撞，其他老師的上課思路對(duì)我是很好的啟發(fā)?！本瓦@樣，一堂課還沒開始，周惠敏已經(jīng)把知識(shí)點(diǎn)梳理了很多遍，她總是精益求精，將課堂內(nèi)容盡量完美地呈現(xiàn)給同學(xué)們，給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。

滿懷熱情愛心  點(diǎn)滴關(guān)心學(xué)子

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。在周惠敏老師看來，高尚的師德會(huì)通過三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代乃至幾代人的成長。因此在她的觀念里，德育遠(yuǎn)高于成績的指導(dǎo)，且基于師德的愛學(xué)生才是至關(guān)重要的。

三年多來，她樂于擔(dān)當(dāng)這群天真可愛孩子的“大家長”。因?yàn)闊釔?，她一心撲在工作崗位，將奉獻(xiàn)與敬業(yè)灌注于每個(gè)細(xì)微處。工作作風(fēng)一絲不茍，勤于鉆研；排查班級(jí)同學(xué)之間的矛盾與困惑；與學(xué)子同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同鍛煉；天氣變化，學(xué)生穿衣是否合理也會(huì)關(guān)注提醒……愛心的詮釋在這些具體的、碎碎的小事中不斷蔓延，也在順其自然“和諧育人”的氛圍下逐漸贏得學(xué)生的親近與感激。

有一年新學(xué)期開學(xué)，新生報(bào)到。周老師看到一個(gè)小女孩在班級(jí)走廊外徘徊，便叫了一聲“靜茹”。很長時(shí)間以后，小女孩對(duì)當(dāng)時(shí)這一親切的稱呼仍然記憶猶新，當(dāng)初詫異于老師怎么會(huì)認(rèn)識(shí)自己，記得自己的名字，還會(huì)用昵稱招呼自己，后來了解到，原來周老師早早就對(duì)班級(jí)的學(xué)生做足了功課，親切感頓時(shí)油然而生。

在平常的教學(xué)中，關(guān)注后進(jìn)生“開小灶”是常態(tài)。平時(shí)，早早來學(xué)校，幫學(xué)生解決掉所有疑惑才離校，回家也不忘跟家長溝通。說起繁雜的教育工作，周老師覺得這是教育從業(yè)者的使命，“沒什么呀，我現(xiàn)在沒有成家，時(shí)間上更充裕。”說到自己額外的付出時(shí)，臉上泛起甜甜的笑容。在周老師看來，這是“為人師表，教書育人”的準(zhǔn)則，是在良知的指引下不忘初心地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

施愛寬嚴(yán)相濟(jì)  育人更有溫度

沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生需要教育，規(guī)則教育亦是教育的重要內(nèi)容。作為一名年輕教師，“鄰家姐姐”的親切感在點(diǎn)滴相處中自然形成。但是周老師深知，教育學(xué)生，必須寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度。

周老師非常看重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣，“行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展”，所以，在平常的學(xué)習(xí)中，她會(huì)對(duì)學(xué)生提出很多具體的細(xì)節(jié)要求。比如，早上來學(xué)校進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，讓學(xué)生把作業(yè)提前準(zhǔn)備好放在手上直接交，這樣入座后就可以直接早讀，省時(shí)又不至于分散太多心思。作為副班主任，周老師不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)關(guān)心孩子們的生活和心理健康。

七年級(jí)上學(xué)期的一次課堂上，周老師正在上課，一名同學(xué)突然站起來，非常激動(dòng)地表達(dá)自己的不滿情緒?！叭魏畏闯Ｐ袨楸澈笠欢ǘ加性颉?，沒有過多言語，她只是簡單詢問原因后就繼續(xù)上課了。當(dāng)天晚上，這個(gè)孩子就發(fā)來消息道歉。

第二天，周老師找到這位學(xué)生。他已經(jīng)從當(dāng)時(shí)的情緒里完全平復(fù)了下來，開始檢討自己在課堂上的情緒失控，并感謝周老師當(dāng)時(shí)沒有過多責(zé)怪。在溝通過程中，周老師也詳細(xì)了解了他的家庭狀況。其實(shí)，這是一位非常優(yōu)秀的孩子，性格活潑，做事穩(wěn)妥，成績優(yōu)異，是老師們公認(rèn)的好孩子。但由于家庭教育有所欠缺，孩子的問題逐漸暴露。讓周老師感到高興的是，由于處理得當(dāng)，這個(gè)孩子的情緒漸漸變得理性，再也沒有出現(xiàn)過這種過激行為。

“我覺得很幸運(yùn)的是，孩子們有問題的時(shí)候愿意和我溝通，愿意說出自己的想法；甚至對(duì)于一些無法判斷正誤的事情，主動(dòng)和我提及”。面對(duì)孩子們的信任，周老師既感動(dòng)，又有些“驕傲”，也讓她時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，德高為范”的自我要求。

成長之路在于找準(zhǔn)方向，在于不斷調(diào)整，在于永不放棄。周惠敏老師表示，在今后的教學(xué)生涯中，她仍將堅(jiān)守初心，陪伴孩子們一同成長。

姜瑩穎 新安晚報(bào) 安徽網(wǎng) 大皖新聞?dòng)浾?趙明玉 林麗萍