中秋節(jié)后，教研在行動(dòng)。9月22上午，瑤海區(qū)教研室主任鄭玉茹蒞臨和平小學(xué)花沖分校，觀摩指導(dǎo)吳凡蕾老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》。和小花沖分校的老師們參與了聽課和后期的磨課環(huán)節(jié)。

吳凡蕾老師從“天堂之美”著手，帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)，抓住字詞“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”，豐富了學(xué)生的字詞積累。從作者第一次和第二次經(jīng)過鳥的天堂，體會(huì)榕樹側(cè)臥，群鳥飛鳴的場(chǎng)面，學(xué)生再次加深了對(duì)本單元“靜態(tài)描寫”和“動(dòng)態(tài)描寫”的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了單元一體化目標(biāo)。在吳老師的優(yōu)美的詩(shī)一般地朗讀中，學(xué)生體會(huì)到了大榕樹的巨大以及生命力旺盛，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分，吳老師做到了示范性的朗讀，帶學(xué)生進(jìn)入了榕樹的世界。最后以問題“大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂”結(jié)束了本課。曲已盡而意無窮。

課后，吳老師就本課講了自己的設(shè)計(jì)思路，在坐的老師們對(duì)本課說了自己見解和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。鄭玉茹主任首先對(duì)單元一體化角度講了“靜態(tài)描寫”和“動(dòng)態(tài)描寫”。在本課，吳老師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生去體會(huì)。其次在生字詞學(xué)習(xí)上，可以出示“不可計(jì)數(shù)”和“應(yīng)接不暇”在本文中的句子，學(xué)生去讀，老師再相機(jī)指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。最后，題目“鳥的天堂”抓住“天堂”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自己說說心目中的天堂是什么樣子的？這樣更準(zhǔn)確。鄭主任細(xì)致入微地對(duì)課的打磨，讓在坐的老師受益良多。鄭主任對(duì)課文中“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”可以結(jié)合本文后面的閱讀鏈接來讓學(xué)生思考。鄭主任由淺入深地對(duì)課文的解析，讓我們也有所頓悟，在今后教學(xué)中，也有更深的體會(huì)。

教學(xué)相長(zhǎng)，上好一堂課，不僅有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也要在不斷地磨課中成長(zhǎng)自己。

初審：李麗莎

復(fù)審：吳萍

終審：黃曉靜