李華 女漢族，  1971.12 出生于安徽省懷遠(yuǎn)縣魏莊鎮(zhèn)年廟村。她從小就聰明伶俐，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，于1989年9月考入滁州師范?？茖W(xué)校地理專業(yè)。她通過自己不懈的努力，后來又獲得了法律?？?、安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。現(xiàn)在是懷遠(yuǎn)縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位中學(xué)高級教師。李華老師從1991年8月參加工作至今一直擔(dān)任初中語文教學(xué)以及班主任的工作。從教30年來，李華老師對待工作一如既往地兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生耐心細(xì)致。她用自己積極樂觀的心態(tài)激勵引導(dǎo)學(xué)生邁出堅(jiān)定的步伐，來走好初中三年的每一步；她以自己精湛專業(yè)技能上好每一節(jié)語文課；她用樸素、嚴(yán)格、自律、親和的形象贏得學(xué)生尊敬和愛戴；她以“偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念，讓班級中的每一個(gè)學(xué)生都能沐浴著她愛的陽光。            

李華老師的愛潤“生”細(xì)無聲            

李華老師很重視平常的細(xì)微工作，經(jīng)常和其他老師進(jìn)行交流，尋求轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的靈丹妙藥。她主動和問題學(xué)生交朋友，從不另眼相看，和他們談生活、談家庭、談興趣、談愛好等，成為他們的朋友。這樣她就可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的所想。隨時(shí)對學(xué)生的關(guān)注，她第一時(shí)間找到他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)信任的目光、是一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都會給他們帶來莫大的精神力量。            

作為有三十年教齡班主任的她，雖然送走的學(xué)生一屆又一屆，但是在她的腦海里記憶猶新的是哪個(gè)學(xué)生如何遵守紀(jì)律，是哪個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾蝺?yōu)秀，是哪個(gè)學(xué)生如何調(diào)皮，是哪個(gè)學(xué)生如何破壞性強(qiáng)，哪個(gè)學(xué)生如何難以馴服……為什么呢？不是有人把教師比喻成園丁嗎？幾十年如一日從事教育工作的李華老師，一直奉行一個(gè)原則：苗圃里每一朵花苗都可愛、都有生機(jī)，園丁不就是為這些花苗的成長而修枝、打杈的工人嗎？花開得早大家都喜歡，但也不要放棄花開得遲的苗?；ㄩ_得遲的苗不就是班級里后進(jìn)生嗎？在他們身上李老師都傾注了比優(yōu)秀生更多的精力，付出了更多的愛，目的就是讓他們在多多的愛的沐浴下、精心護(hù)理下也能開出燦爛的花來。為了讓家庭有問題的學(xué)生得到幫助，不傷害學(xué)生的自尊心。于是李老師采取了“神密幫手”的小技巧：            

（1）班長在班里把全班同學(xué)的姓名用小紙條的形式寫在一張張紙上并折疊起來。            

（2）讓同學(xué)進(jìn)行抽簽，施行巧合性的互幫互助，鼓勵學(xué)生多做好事，當(dāng)然一定要戲劇性的多選擇家庭困難學(xué)生的活動，讓他們在接受別人幫助的同時(shí)也要幫助別人，同時(shí)也讓其他同學(xué)知道這些困難學(xué)生也是一位位好同學(xué)，也能幫助別人，也是班里的重要成員之一。            

（3）在抽簽后，同學(xué)所抽到的姓名，都不要說出來，要記在心里。要默默的為他做好事，要幫助他，看看那位同學(xué)做的好事多，做的好。            

（4）一周進(jìn)行一次名單宣布和評比，由抽到的同學(xué)公布抽簽名單和為班里同學(xué)做的什么好事，并談出自己的一周體會，在表揚(yáng)的時(shí)候老師要重點(diǎn)突出那幾個(gè)家庭困難同學(xué)，讓事實(shí)來改變同學(xué)們對他們的觀念，讓他們找到自己在班級里的地位和價(jià)值與信心。不留痕跡讓同學(xué)之間多點(diǎn)關(guān)心和愛心，樹立班級就是家庭、同學(xué)就是兄弟、姐妹的思想，讓大家都快樂融入到班級這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)。            

李華老師堅(jiān)信賞識是找回學(xué)生自信的良藥           

我們中國有句俗話“尺有所短，寸有所長”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都該在自己有可能的某一方面做出顯著的成績，樹立起自尊心，樹立自信心，享受生活的快樂。”            

作為班主任的李華老師總是會從不同的角度觀察、發(fā)現(xiàn)，絕不放過任何一個(gè)學(xué)生身上哪怕是微小的一次“閃光”。            

李老師班里就有一個(gè)后進(jìn)生學(xué)生焦某某，學(xué)生都說他笨，他的時(shí)而性格孤僻，時(shí)而調(diào)皮搗蛋。開始時(shí)，大家沒在意，就是不把他放在眼里煩他。后來李老師就仔細(xì)地觀察他上每一門課的情況，一周下來了，找到了答案。音樂課上，他表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)歌子好快，歌唱的蠻好聽的。李老師就找他，和他談話，并告訴他：“你很有音樂天賦，領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，看別的同學(xué)還沒學(xué)會的歌你早早就會了。這正是你聰明的表現(xiàn)。若把這樣的聰明再分一些到其他學(xué)科，那你的成績也會突飛猛進(jìn)的。到那時(shí)，你一定會從學(xué)習(xí)中體味到無比的快樂，就向你唱歌一樣；你一定會成為一位優(yōu)秀學(xué)生，就向那些三好學(xué)生一樣。你要不信我們倆拉勾?！崩罾蠋煹囊幌挘屵@個(gè)平日里調(diào)皮搗蛋的大男孩眼含淚水，面帶燦爛的可愛的笑容。從那時(shí)起，一個(gè)上課認(rèn)真，精神飽滿，作業(yè)及時(shí)完成的學(xué)生出現(xiàn)在班級里。也就是說，這正是李老師用賞識找回了焦某某的自信，有了自信，他就產(chǎn)生了積極向上的學(xué)習(xí)情緒，他的學(xué)習(xí)生活就會象他的歌聲一樣美麗充滿朝氣。            

李華老師堅(jiān)信不放棄是解救學(xué)生的基石            

 學(xué)生有多種類型，對于每類采取的方法也應(yīng)有所不同。對于學(xué)生中頑固派——油鹽不進(jìn)的難淘的部分學(xué)生，李老師找他們談了卻無濟(jì)于事，賞識他們吧簡直是對牛彈琴，好象老師懼怕他們似的，反而增加他們的囂張、厭煩和抵觸情緒。找家長，家長卻說在外種地忙沒時(shí)間管他們，讓老師處理。怎么辦？怎么辦？------當(dāng)時(shí)李老師無計(jì)可施時(shí)，也動搖了，放棄吧？放棄吧！她內(nèi)心也掙扎著。她真的想放棄他們?？伤X海里又時(shí)不時(shí)閃現(xiàn)了教育專家的話語“沒有教不好的學(xué)生，只有不一樣的人才”。她決定“以其人之道，反制其人”。正好一天，他們又與班級中一位小個(gè)子男生打架。李老師于是上去幫小個(gè)子打氣，并告訴小個(gè)子別孬，好好打，在李老師的鼓勵下關(guān)注下，徹底消滅這幫“頑固派”的囂張氣焰。過了一天李老師又去有意借“頑固派”中一位特難淘的學(xué)生的東西不還，李老師裝做無事一樣。他們上課擾亂課堂，李老師就讓他們到辦公室睡覺，不睡不行，而且只要睡熟，李老師就給弄醒......這樣一而再再而三，讓他們知道生活被人攪亂是個(gè)什么滋味。后來他們主動找李老師談話。李老師就勢對他們進(jìn)行教育，并告知他們平日做法的后果，不僅幫助他們找回了人生的目標(biāo)，找回了榮辱觀，找回了進(jìn)取心，而且消除他們的心理障礙。后來他們表現(xiàn)都較好，李老師任命他們?yōu)榘嗉壖o(jì)律委員，工作很出色，并積極進(jìn)入求知的狀態(tài)。雖然這只是個(gè)案，但是大家不難看出孩子稚嫩的心靈是需要大人們呵護(hù)的，是需要在愛心的沐浴下、在心靈溝通中、在知識的勸慰中，讓學(xué)生快樂成長。不是給錢花、給衣穿就是家長的愛；不是老師上上課、學(xué)生聽聽課就了事了，就是老師的愛，就是老師的責(zé)任心的，就是老師對他們的尊重。要相信每個(gè)孩子都是可塑之才，每個(gè)花苗都能開出美麗的花朵?！安浑x不棄，永不放棄”，尊重他們每一位學(xué)生的人格、個(gè)性、自尊、甚至還有隱私等。在教育過程中，班主任對于班級中的每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，不要戴著“成績牌的有色眼鏡”看待學(xué)生。能得到別人的認(rèn)可，受到尊重乃是人的普遍的愿望。李老師就投其所好，千方百計(jì)地尊重和保護(hù)每一類學(xué)生的自尊心。這樣就拿到打開他們心扉的鑰匙了，他們就會找到自己的位子，就會樂意與老師同學(xué)相處，他們的心扉就會自然而然的打開，閃出道讓老師的愛和教育走進(jìn)去。            

李華老師堅(jiān)信耐心是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁            

對于殘疾學(xué)生，李華老師更是不放棄。李老師的班級就有這樣二位幸運(yùn)學(xué)生。2019屆學(xué)生李某某、湯某某這兩位同學(xué)太特殊了，是大腦炎后遺癥。，現(xiàn)在大腦智力只是小學(xué)一年級的智力水平，屬于智障學(xué)生，她們平時(shí)喜歡獨(dú)處，不善與人交往，好罵人，動不動就好哭，一點(diǎn)也不聽課，不會寫作業(yè)，不論那科都是零分，對于學(xué)校的各種活動都不愿意參加。在班里只要學(xué)生講她們，她們就告狀，經(jīng)常向老師告狀說某某同學(xué)怎么怎么她們了。為了讓她們不至于考零分，李華老師天天早上一對一的教她們讀書，一句一句讀，可是讀過就忘記。李老師就是不間斷地天天教她們讀。其他教師都說放棄吧。李老師總會說：“咳，慢慢來吧！‘性子急不能喝熱稀飯’嗎！再來一個(gè)月，再來一個(gè)月，一學(xué)期下來了，再來一年，三年下來了，終于把“一字不識的她們”教成了“能說完整一句一句話的她們”?？?，繼續(xù)讓時(shí)間來監(jiān)督吧。李老師一直相信只要有了“堅(jiān)持這輛保障車”，再困難的學(xué)生也有可能取得屬于自己的進(jìn)步。            

真是“工夫不負(fù)有心人”哪！李華老師在教育的講臺上譜寫了屬于自己的教學(xué)生涯的輝煌：1994年獲懷遠(yuǎn)縣縣委及共青團(tuán)授予“第一屆五四獎?wù)隆薄?995年評為懷遠(yuǎn)縣優(yōu)秀教師2001年獲縣政府嘉獎。2010年榮獲蚌埠市地理新課程課堂教學(xué)一等獎。 2010年我的班級獲得了蚌埠市先進(jìn)班集體光榮稱號。2010年我獲得蚌埠市新課程課堂教學(xué)評比一等獎，2011年我在安徽省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，2011年榮獲懷遠(yuǎn)縣中青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎。 2011年榮獲安徽省初中地理優(yōu)質(zhì)課一等獎。2013年榮獲懷遠(yuǎn)縣初中語文學(xué)科帶頭人的稱號。 2013年榮獲蚌埠市學(xué)科帶頭人稱號 。 2016學(xué)年度榮獲懷遠(yuǎn)縣優(yōu)秀教師的光榮稱號。2018年度榮獲懷遠(yuǎn)縣優(yōu)秀教師的光榮稱號。2019年度因成績突出榮獲懷遠(yuǎn)縣政府嘉獎。2019榮獲懷遠(yuǎn)縣“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。             

    生命不息，教育責(zé)任不止。教育是快樂的，因?yàn)榭鞓肪褪墙處熡眯睦鼘W(xué)生的心，用愛沐浴孩子們的求知欲。李華老師一直就是這樣堅(jiān)守在懷遠(yuǎn)縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文課堂上，一直用自己的熱情投入到語文教研中，一直用“偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生”的理念管理著一個(gè)一個(gè)班級，一直用春風(fēng)般的愛撫慰著一屆一屆學(xué)生心靈，一直用“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的原則為社會輸送一批又一批的畢業(yè)生……她用她的一言一行踐行著她的教育感言：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。            

李華老師就是這樣一位平凡而又不普通的人民教師。            

2021.9.10