她有神奇的力量

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸?！?。這種神奇而又偉大的力量使楊傳平老師在杏壇耕耘29年仍甘之如飴。

1991年7 月，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬與初為人師的惶恐，楊老師如愿以償?shù)卣旧狭酥v臺(tái)，而這一站，就是29年。29年的教育之路，有過(guò)坎坷迷茫，有過(guò)風(fēng)雨寒霜，當(dāng)年那個(gè)走上講臺(tái)還惴惴不安的青年教師，今天已經(jīng)成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)科骨干，當(dāng)年講臺(tái)下那一棵棵幼苗，今天已經(jīng)成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁，楊老師也真正感受到了愛(ài)的力量的神奇之處——它不僅能塑造學(xué)生的靈魂，也能鑄就老師的靈魂。

（一）這樣的愛(ài)有溫暖

“楊老師，這幾個(gè)學(xué)生你先領(lǐng)走吧?！薄皸罾蠋煟阌纸o學(xué)生帶飯了！”楊老師要求學(xué)生早晨不遲到，早飯?jiān)谶M(jìn)校門(mén)前吃完。寒風(fēng)中，楊老師裹著一身陽(yáng)光領(lǐng)走了沒(méi)吃完飯的幾個(gè)學(xué)生，既心疼又嗔怪：“以后遇到這種情況，只要家長(zhǎng)給我打個(gè)電話說(shuō)一聲，我不會(huì)批評(píng)你，并且會(huì)領(lǐng)你到辦公室吃完早飯去上課的。大冷的天，餓肚子上課是多難受啊，我看著也心疼??！我希望大家都能健健康康、安安心心地坐在教室里學(xué)習(xí)?！彼恼Z(yǔ)氣和她身上的陽(yáng)光一樣讓人暖洋洋的。

這樣的例子每天都在上演，每個(gè)故事都在生動(dòng)的詮釋“愛(ài)鑄就溫情的教育”。楊老師的愛(ài)既像母親溫暖的手，時(shí)刻呵護(hù)著孩子們；又像父親的背，厚重而深沉，讓孩子們學(xué)會(huì)怎樣理解愛(ài)、處理愛(ài)。愛(ài)他們，但不寵他們，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)既充滿愛(ài)心又能擔(dān)當(dāng)責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)總需要一個(gè)過(guò)程，從與老師的第一次接觸，到第一次接受，除了愛(ài)，還需等待。

（二）這樣的愛(ài)有魔法

“你的力氣真大，班里換純凈水還得靠你??！”“你幫他送的作業(yè)？老師給你點(diǎn)贊！”“今天作業(yè)真整齊干凈！”看著眼前這位王同學(xué)燦爛的笑臉，誰(shuí)能想到他曾經(jīng)經(jīng)常偷懶完不成作業(yè)呢？“哄”還是“嚇”，都不奏效。怎么辦？不斷的失敗使楊老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法：“積極尋找他的閃光點(diǎn)”。有一次大掃除時(shí)發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極、幫助同學(xué)，就及時(shí)大力表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，連續(xù)幾次下來(lái)，他享受到了成功的喜悅，現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

楊老師真心的把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親人，從生活上關(guān)心他們，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣樹(shù)立學(xué)習(xí)信心?！坝H其師，信其道”，學(xué)生們那亮晶晶的期待眼神就是愛(ài)的魔法在閃耀光芒。

（三）這樣的愛(ài)有力量

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！薄懊恳粋€(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，每一個(gè)算式都得工工整整！”楊老師細(xì)心地教育學(xué)生在課堂上應(yīng)該注意的問(wèn)題，楊老師在課堂上總是輔導(dǎo)學(xué)生，拿著學(xué)生的小手一筆一劃地書(shū)寫(xiě)。

“老師布置的作業(yè)，要按質(zhì)按量、不折不扣地完成！”。班門(mén)口的那位同學(xué)面紅耳赤。因?yàn)樗f(shuō)作業(yè)“丟”在家中，楊老師沒(méi)有就此罷休、聽(tīng)之任之，而是讓學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系將作業(yè)送回學(xué)校。這一招還真靈，這個(gè)愛(ài)說(shuō)謊、偷懶不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，因?yàn)檗植贿^(guò)楊老師的認(rèn)真勁，又怕家長(zhǎng)責(zé)怪，瞞騙之術(shù)被揭穿，只好乖乖地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。楊老師用溫柔卻堅(jiān)定的力量守護(hù)著樹(shù)苗的健康成長(zhǎng)，當(dāng)然時(shí)不時(shí)地“剪枝”“ 噴藥”“施肥” ……

在三尺講壇的守望中，在無(wú)數(shù)作業(yè)簿批閱的墨香繞指間，在粉筆與柔指的纏綿處，在晨暉與繁星的接力里，在青絲與白發(fā)的漸變時(shí)……楊老師始終與她的學(xué)生們同行，享受著教育路上的一路芬芳。而楊老師的學(xué)生遇見(jiàn)這樣神奇的力量，遇見(jiàn)真愛(ài)，耐心，陪伴和等待，定會(huì)滿園花開(kāi)……