做一個(gè)有故事的老師               

講故事的人應(yīng)該是個(gè)有故事的人。我們生而平凡，我們的職業(yè)普通，我們做的事情很小。但如果我們能懷著大愛做些小事，平凡也能至偉。西方有言：醫(yī)生和教師是不經(jīng)審判直接上天堂的人。我們是讓他人生命趨于完整和幸福的人。

每個(gè)孩子都是這個(gè)家庭的希望、未來、整個(gè)世界。我們錯(cuò)過了一個(gè)孩子，一個(gè)家庭可能就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。“王老師，你還記得我嗎？還記得那個(gè)被你準(zhǔn)許每天抽三支煙的學(xué)生嗎？”這是高三時(shí)一個(gè)叫大鵬的學(xué)生?？吹椒职嗝麠l時(shí)，老師們紛紛調(diào)侃道“王老師，你中大獎(jiǎng)了！”。我心里那個(gè)滋味呀，誰帶誰知道。來了這個(gè)“知名人物”，可夠我受的了。對他，年級老師無人不知。他可是辦公室?？停翰粎⒓涌荚?，不聽課，以各種理由請假。反正“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”油鹽不進(jìn)。當(dāng)時(shí)的我只想高三了，他能不惹是生非就萬事大吉了。未見人之前，抱定了“無為而治”的宗旨?？墒撬赣H的到來徹底改變了我的想法。開學(xué)后不久，他的母親偷偷找到我，在她的哭訴中了解這個(gè)家庭的不同之處。孩子的父親是上門女婿，母親一家又是農(nóng)村的單門獨(dú)戶，夫妻雙方家境都不好。來自農(nóng)村的我知道農(nóng)村的一些陋習(xí)又使這個(gè)家庭稍有不慎就成為全村的輿論焦點(diǎn)，成為別人口中的談資。孩子在這種環(huán)境中漸漸養(yǎng)成了自卑敏感的性格。而作為唯一的男孩，他從小就背負(fù)著全家的希望。聰明懂事的他不負(fù)眾望，在中考時(shí)以優(yōu)異的成績考入實(shí)驗(yàn)班，這給家人帶來了更多的期望。可是到高二時(shí)家里和別人發(fā)生矛盾。正當(dāng)青春的他認(rèn)為家人懦弱無能，開始叛逆、自暴自棄、對家人惡語相向。母親的淚眼中，我下決心把他拽回來。不為別的，只為我也是一個(gè)孩子的母親。

打破堅(jiān)冰需要心靈向陽。經(jīng)過詢問過去的老師，知道他雖然不愛學(xué)習(xí)，但他喜歡看書尤其是武俠小說，這讓我看到了一線光亮。

開學(xué)后進(jìn)行第一次月考，在我的好說歹說下他參加了考試，考了380多分。這更給了我信心。周六下午，辦公室里其他老師都回家了，我把他請到了辦公室。帶著不解、疑惑甚至些許敵意的他站在我的面前，彼此在試探著。讓他坐下不坐，一副“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的樣子。

我沒有說成績，沒有說開學(xué)以來的表現(xiàn)。我從他喜歡的武俠小說說起。開始是我的“獨(dú)角戲”，漸漸地，大鵬愿意開口說話了。他拉過凳子坐了下來。我們談金庸、古龍。當(dāng)我說到“他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗；他橫任他橫，明月照大江”時(shí)，他瞬間變了臉色。趁熱打鐵，根據(jù)對他近一個(gè)月的觀察，我舉例指出了他的優(yōu)點(diǎn)：真誠、善良、聰明、樂于助人。大鵬靦腆地笑了，一個(gè)孩子得到認(rèn)可后的欣喜溢于言表。最后他哭了，他說：“老師，真想不到，你會(huì)真正用心對我！你還認(rèn)為我有優(yōu)點(diǎn)。我一定努力改掉自己身上的毛病，不讓你失望！”

我倆約法三章：每天早中晚允許他抽支煙；一周允許請假兩次；一直坐講臺(tái)邊，接受他指定同學(xué)的監(jiān)督。慢慢地，他和板凳能夠“親密接觸”，他和課本做到“和平相處”。他的點(diǎn)滴進(jìn)步我都在班里大張旗鼓的表揚(yáng)，還請任課老師配合。他漸漸自信起來，臉上的笑容也多了起來。他的成績穩(wěn)步上升，最為可喜的是原先那個(gè)懂事的大鵬又回來了。憂郁自卑慢慢消失，眼睛慢慢晴朗起來。最后他考上了二本，成為班里乃至全年級的一匹黑馬，我們的“大鵬”終于翱翔于天際?，F(xiàn)在外地發(fā)展很好，他說高三那一年我的幫助改變了他的人生軌跡，改變了他家人的精神面貌。他怎會(huì)知道，因?yàn)樗?，因?yàn)樗麄儯覍處熯@個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解。是我要真誠地說聲“謝謝”。謝謝他們堅(jiān)定了我對教育的堅(jiān)守，謝謝他們堅(jiān)定了我最初的夢想，謝謝他們讓我更深理解“沒有愛就沒有教育”的內(nèi)涵。他和他們都是我永遠(yuǎn)倍感自豪的學(xué)生。

《家有兒女》中劉星說“我不愿意學(xué)，你就不讓我學(xué)了嗎？那時(shí)候我還小，我還不懂事，難道你就不懂事嗎？你就應(yīng)該從小教育我！”我們不能成為孩子口中的那個(gè)“不懂事”的人。

“學(xué)起于思，思源于疑?！币粋€(gè)高高在上的老師是教不出自信快樂的接班人和建設(shè)者。寬松的課堂學(xué)生才敢于說話，這無損于“師道尊嚴(yán)”，反而更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。“老師，我覺得你講的有問題？”一聲質(zhì)疑打斷了正講得津津有味的我?！皢栴}在哪？”“我認(rèn)為你解釋的原因不全面，應(yīng)該在第三段……”“不對，在第二段第三句”一石激起千層浪，不同的聲音紛紛響起。教室里迅速分成幾大陣營，個(gè)個(gè)面紅耳赤，互不相讓，知識(shí)迅速發(fā)散開去。講臺(tái)上站著始終微笑的我，我是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員。每次備課都要預(yù)想可能發(fā)生的問題。教育是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自己無知但又提升自己的過程。這樣的現(xiàn)象在課堂上經(jīng)常發(fā)生，我總是“放下面子，俯下身子”，適時(shí)示弱，“這個(gè)答題點(diǎn)我也沒想到”“作文寫得還沒你們好”“我也沒寫對這個(gè)字”。一個(gè)和諧課堂定是寬松的民主的。作為教師，我們要為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)生善于思想，敢于思想，才可能塑造民族的脊梁。

又是一年高考季，學(xué)生紛紛到校領(lǐng)取錄取通知書。一天下午，同學(xué)們相繼離開后，超文留在了最后，這個(gè)不善言辭的孩子對我深深地鞠躬，我怔怔地站在那里。“老師，你放心！我一定做一個(gè)有仁心的醫(yī)者。”后來他在留言中說：老師你說過人是需要一點(diǎn)精神的，讓我們做一個(gè)有溫度的人，你的一言一行感染了我。謝謝你使我們成為更好的自己，謝謝你使我們的青春搖曳生姿。

歲月如歌，故事每天都在講述。一代又一代的杏壇人在教育的征程上跋涉者，無數(shù)的教育者在默默堅(jiān)守。我只是其中的一員。無數(shù)個(gè)故事匯成對這個(gè)社會(huì)最深情的告白，匯成最誠摯的祝福，祝?！拔摇焙臀业淖鎳?/p>

（五河縣教育系統(tǒng)“我說我的教育故事”報(bào)告團(tuán)成員、五河一中語文教師——王培俠）

王培俠，五河縣高中語文教研員、碩士研究生、中學(xué)高級教師、五河一中高二年級語文備課組組長。任教多年，曾多次擔(dān)任畢業(yè)班班主任。

從事教育教學(xué)工作以來，她教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勇于探究，努力鉆研教材，以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，始終把集體利益放在第一位，肯干務(wù)實(shí)。教學(xué)上勇于創(chuàng)新，積極上進(jìn)，撰寫多篇論文在縣、市、省級獲獎(jiǎng)。

懷著對教育的無限深情，把全部心血傾注于教育事業(yè)，王老師始終站在教學(xué)第一線，在教育教學(xué)、教研教改、競賽輔導(dǎo)中取得了驕人的成績，贏得了學(xué)校、學(xué)生和家長的贊譽(yù)。

“學(xué)高為師，德高為范”。在教學(xué)工作中，王老師始終堅(jiān)信淡泊名利促提升，腳踏實(shí)地向前行。多年來，她不忘初心，懷揣著對教育的執(zhí)著之情，點(diǎn)燃著她漫長的教育歲月，也踐行著她的人生格言：“立德樹人?！?/p>

“桃李不言，下自成蹊”。平凡中的堅(jiān)守，才最動(dòng)人心。師者，史上無名，腳下有路。我們相信，在今后的教育教學(xué)工作中，王培俠老師一定會(huì)以較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和高尚的品德去感染著她的每一個(gè)學(xué)生，使他們真正成長為社會(huì)的有用之材、棟梁之材。