時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼在高復(fù)的教學(xué)生涯已有七八個(gè)年頭了，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，獨(dú)特的復(fù)讀生群里，多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)給了我們很多不一樣的管理體驗(yàn)。少了公立學(xué)校老師的那份悠然自得，時(shí)間上的充裕，在管理上的任何一套組合拳讓他們有足夠的回旋余地，比如可以讓學(xué)生撞了南墻再回頭，結(jié)局依舊可以皆大歡喜。然而，高復(fù)330天的時(shí)間，對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)，都彌足珍貴！這也決定了高復(fù)的教學(xué)與管理與眾不同，更多的在于與時(shí)間賽跑，沒有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

我是2017年7月開始接手皖智高復(fù)學(xué)校皖智班的，皖智班是我們高復(fù)學(xué)校最好的班級(jí)，傾盡了學(xué)校最好的資源，匯聚了最優(yōu)的師資隊(duì)伍，區(qū)別化的管理，承載著985名校的使命！其責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。兩屆的皖智班管理的經(jīng)歷，讓我頗有感觸，有成功，有遺憾，有收獲，有不足。但更多的是在皖智精細(xì)化的管理下，我相信學(xué)校對(duì)皖智班的管理會(huì)越來(lái)越成熟！

回顧兩屆管理，我略微地捋了一下自己的管理過(guò)程：

一、做好開學(xué)第一個(gè)月

好的開端是成功的一半。第一個(gè)月是學(xué)生了解學(xué)校，師生互相熟悉的一個(gè)過(guò)程。尤其是皖智班的學(xué)生，進(jìn)校成績(jī)比一般學(xué)生要高，心里還有一定的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)過(guò)程是最沖突的一個(gè)階段。學(xué)生都是來(lái)自全省各地不同的學(xué)校，不同學(xué)校的不同的管理模式，多與我們封閉式管理不同，還有三年積累下來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是既有的偶然性的成功經(jīng)驗(yàn)，都是融入新環(huán)境的一個(gè)阻力。針對(duì)這種情況，讓學(xué)生了解學(xué)校的作息時(shí)間和管理模式是有必要的，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備，并在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，給學(xué)生增加一個(gè)星期甚至一個(gè)月的適應(yīng)期，通過(guò)延長(zhǎng)紀(jì)律的試錯(cuò)期，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)整能力，減輕學(xué)生的適應(yīng)壓力，盡早地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生看到在嚴(yán)格管理下，自己的學(xué)習(xí)是有保障的。這一段時(shí)間，我利用午自習(xí)，晚自習(xí)，全面摸排了三十多名學(xué)生的基本情況，了解了一下他們的高中學(xué)校，各學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)，薄弱項(xiàng)，復(fù)讀動(dòng)機(jī)和目標(biāo)等相關(guān)情況，并給予心理上的支持，讓他們意識(shí)到復(fù)讀一年，考上一個(gè)好學(xué)校所帶來(lái)的不同人生，意義非凡！實(shí)際上很多同學(xué)聽進(jìn)去了，通過(guò)一年的努力，18屆大部分同學(xué)都考上了自己理想的大學(xué)！完成了人生的第一次蛻變。他們現(xiàn)在在南京大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，外交學(xué)院，電子科技大學(xué)等知名學(xué)府深造。19屆也考出了他們較為理想的成績(jī)，十來(lái)名學(xué)生考了600分以上，尤其是苗好奇同學(xué)，以664分，省473名（復(fù)讀學(xué)校中唯一一個(gè)進(jìn)入省前500名）的好成績(jī)，如雛鷹出巢，搏擊長(zhǎng)空指日可待。

二、優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制

隨著時(shí)代的發(fā)展，文明程度的極大提高，學(xué)生的民主意識(shí)和個(gè)性化的特點(diǎn)越來(lái)越強(qiáng)，野蠻的管理和強(qiáng)壓已經(jīng)不適合這一代學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，制定大的框架，靈活制定班級(jí)管理制度是很有必要的。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，制定班規(guī)，讓他們從心里深處發(fā)出聲音，針對(duì)學(xué)習(xí)提出有利于大環(huán)境的需求。盡可能地統(tǒng)一思想，讓他們從內(nèi)心深處規(guī)范自己的學(xué)習(xí)生活，從而為他們的努力奮斗添磚加瓦。這一期的工作在同學(xué)們選出班委后有序推進(jìn)。事實(shí)證明，良好的班委和合適的班規(guī)，為我作為班主任的工作減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

三、重建學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)模式

來(lái)我們這的學(xué)生絕大部分都是有上進(jìn)心的，成績(jī)?cè)胶?，上進(jìn)心越強(qiáng)，更在乎排名。尤其是在學(xué)霸的心里，只有強(qiáng)者才能讓他們心服口服，才能在他們心里有地位。抓住這一特點(diǎn)，我們有意識(shí)地抬高優(yōu)勝者的地位，加大對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，潛移默化地提高拼搏向上的意識(shí)，幫助努力學(xué)習(xí)的同學(xué)鞏固學(xué)習(xí)成果，每次月考后，學(xué)校都會(huì)認(rèn)真做一次成績(jī)匯總，并將成果公布在學(xué)校的光榮欄內(nèi)，讓所有學(xué)生知曉學(xué)習(xí)。這也讓班級(jí)形成持續(xù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、柔化內(nèi)部交流機(jī)制

歸根到底，學(xué)生還是學(xué)生，年齡介于成熟和不成熟之間，學(xué)生之間，學(xué)生與教師，學(xué)生與行政管理老師難免會(huì)有摩擦和矛盾，制訂響應(yīng)預(yù)案，提前給學(xué)生定一些指導(dǎo)規(guī)則，是能夠在很大程度上減少事態(tài)惡化，以確保良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)給部分學(xué)生提供一個(gè)解決問(wèn)題的渠道。當(dāng)他們遇到有可能發(fā)生的事情的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)在第一時(shí)間找到我，面對(duì)這些情況，可以更有效引導(dǎo)，規(guī)避大的事件發(fā)生。皖智班的學(xué)生，精神自由度高，甚至有些桀驁不馴！這個(gè)時(shí)候，班主任靜靜去聽，適度放寬，特殊情況特殊處理變得尤為重要。一切以穩(wěn)定為中心，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生達(dá)到快速回歸學(xué)習(xí)的目的。如這一屆苗好奇同學(xué)，就學(xué)校和班級(jí)出現(xiàn)的一些小問(wèn)題就和我們做過(guò)多次交流，由于全局的需要，不可能改變所有的，我們商議之后，借用孝莊皇后的一句話就給他定了一個(gè)基調(diào)：任他風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)。咬定青山不放松，正是解決了他內(nèi)心的沖突，才為他正常發(fā)揮奠定了基石。

五、堅(jiān)持過(guò)程同向管理

之所以說(shuō)是同向管理，是因?yàn)閷W(xué)生的夢(mèng)想和我們老師的愿望是一致的。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況是多樣化的，而且有很多是在短時(shí)間內(nèi)難以很好解決的。有的需要尋找關(guān)鍵點(diǎn)，有的需要時(shí)間，還有的需要可以解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。凡此種種，可能需要我們做一些為他們追夢(mèng)，追求理想的機(jī)會(huì)。溝通與交流立足于此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可以緩解，甚至?xí)淖兒芏嗍虑?。隨著時(shí)間的推移，有些可以出現(xiàn)意想不到的良好結(jié)局。這種事情不勝枚舉，有幾件事情記憶猶新。如南大的尤同學(xué)，合肥一模前后的狀態(tài)臨近冰點(diǎn)，考試成績(jī)不是很好，這讓他一度恐怖，擔(dān)憂焦慮。甚至懷疑自己能不能考好高考。他以生病請(qǐng)假為名，回家不愿意返校，還一度想終止學(xué)業(yè)，隨他舅舅去做生意。家長(zhǎng)在家苦口婆心，還帶他去北京他舅舅那里休整。還好她母親將此事與我做了及時(shí)的溝通，在我們的反復(fù)勸說(shuō)下，先回學(xué)校為第一目標(biāo)。其實(shí)我很清楚這類學(xué)生對(duì)自己的期望值高，稍大一點(diǎn)的落差讓他們無(wú)法接受，只要能正常上課學(xué)習(xí)，慢慢也就會(huì)調(diào)整修復(fù)。最后不會(huì)差到哪里去。回來(lái)后，我給了他較為寬松的環(huán)境，有動(dòng)員其他科任老師予以關(guān)懷，還特別請(qǐng)了物理老師程特找他談了話。后期心態(tài)逐步平穩(wěn)，更可喜的是，高考能力爆發(fā)，一舉摘得全校第一，省排名480的好成績(jī)。還有考外交學(xué)院的李貝貝同學(xué)，帶著滿心的不甘來(lái)到皖智。極具個(gè)性，不服輸，聰明又很勤奮。但平靜的表面下，心緒是不太穩(wěn)定的，容易受外界影響，且缺少安全感。當(dāng)我們了解和發(fā)現(xiàn)這些的時(shí)候，給予了有針對(duì)性的關(guān)懷，經(jīng)常和她談?wù)剦?mèng)想，請(qǐng)她為我們提供幫助，發(fā)揮一下她的聰明才智。必要的時(shí)候?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合。讓她切身感受到大家是在乎她的，她是很棒的！她父母的種種擔(dān)憂在我們的共同努力下，逐步消除。雖然高考沒有完全發(fā)揮出她應(yīng)有的水平，但考上外交學(xué)院的那一刻，家長(zhǎng)由衷的高興也讓我們覺得一切是值得的！

六、依靠教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作

任何管理是有漏洞的，計(jì)劃也趕不上變化。所以，如果我們皖智班還可以的話，一定少不了所有科任老師的一體支撐。他們?cè)诒澈竽馗冻?，他們出色，?yōu)秀，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，吸引了很多不太容易管理的學(xué)生在他們周圍，極大地緩解了我的工作壓力。也正是這種默契，成就了我?guī)У膬蓪美砜仆钪前?。我想這一制勝法寶，是我什么時(shí)候都不能丟的。有一群好老師，是學(xué)生之幸，也是我的幸運(yùn)！

以上與其說(shuō)是我個(gè)人的一種經(jīng)歷，還不如說(shuō)是我們皖智高復(fù)學(xué)校的一個(gè)縮影，有言道：兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，不變的都在變化中。皖智還有更多優(yōu)秀的班主任，有更好的方法與技巧，帶出的杰出學(xué)生比比皆是。任何一種經(jīng)歷都是一種學(xué)習(xí)，能有學(xué)習(xí)的心態(tài)說(shuō)明我們還可以做得更好！正是有那么多求實(shí)務(wù)實(shí)的追夢(mèng)者，我們皖智高復(fù)會(huì)走得更遠(yuǎn)，更好！

作者簡(jiǎn)介：

王全勝，皖智一級(jí)教師，從教十余年，九年高三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年擔(dān)任高復(fù)班班主任工作。17年開始接手“皖智班”教學(xué)、管理工作，善于根據(jù)高分段學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，尤其對(duì)如何做好學(xué)生的思想工作有獨(dú)到的見解。歷年均保持皖智班100%的一本達(dá)線率，所帶學(xué)生先后被香港中文大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、外交學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、山東大學(xué)等名校錄取。同時(shí)致力于高考命題方向探究并能實(shí)踐于教學(xué)中，成效顯著?，F(xiàn)任皖智高復(fù)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。

從教理念：

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體。