我的“坑王”老師姓李，長(zhǎng)得眉清目秀的，飽滿的額頭閃爍著智慧的光芒，睿智的雙眸炯炯有神。她總是盤著丸子頭，看起來(lái)干脆、利落，走起路來(lái)也是自信滿滿、神采奕奕的。她性格溫和，風(fēng)趣幽默，親切地稱呼我們?yōu)椤袄铣！薄袄蠌垺保屯瑢W(xué)們打成一片，毫無(wú)距離感可言。

聽(tīng)了我的介紹，你一定認(rèn)為她是一位胸?zé)o城府、毫無(wú)心計(jì)的老師吧？那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了！實(shí)際上，她非常“狡猾”，潛心鉆研教學(xué)，專業(yè)挖“坑”二十年，是一位名副其實(shí)的“坑王”老師。為什么這么說(shuō)呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

她總會(huì)給我們出一些“坑”題，比如說(shuō)單位不統(tǒng)一、求平均速度，還有類似“往返”“來(lái)回”這樣的隱含條件也是出鏡率頻頻，以此專門來(lái)考查我們的細(xì)心程度。就拿上次求上山、下山的平均速度來(lái)說(shuō)吧，她故意輕描淡寫地把條件告訴我們，卻只字不提上山、下山的速度不同，結(jié)果我們都想著把上山、下山的時(shí)間相加除以2，求得了平均數(shù)，卻忽略了速度問(wèn)題。

正當(dāng)我們得意洋洋的時(shí)候，一絲狡黠掠過(guò)李老師的臉龐，她含笑不語(yǔ)，嘴角上揚(yáng)，眉毛輕挑，在黑板上寫下“總路程、總時(shí)間”幾個(gè)大字。一時(shí)間，我們?nèi)珲囗?、茅塞頓開(kāi)，拍著大腿說(shuō)：“對(duì)呀，怎么把上山、下山的速度不同忽略了呢？”看著我們?nèi)鐗?mèng)初醒的模樣，李老師開(kāi)懷大笑著，爽朗的笑聲傳出了很遠(yuǎn)。

不僅如此，她還經(jīng)常會(huì)給我們出一些“連環(huán)坑”的題目?？粗覀兠鎸?duì)難題冥思苦想、手足無(wú)措、抓耳撓腮的樣子，她那特有的富有磁性的嗓音打破沉寂，一首熟悉的歌曲《涼涼》傳入耳畔，引得同學(xué)們哈哈大笑，緊張的大腦得到短暫放松，找到了突破口，開(kāi)始奮筆疾書，卻忽略了“連環(huán)坑”的問(wèn)題?？粗覀兘佣B三地跳進(jìn)“坑”里，她竟然高興地手舞足蹈，“幸災(zāi)樂(lè)禍”地說(shuō)：“哈哈哈，中招了吧！看來(lái)我的‘坑’果然沒(méi)有白挖?！?/p>

就在我們氣得吹胡子瞪眼的時(shí)候，她又耐心細(xì)致地為我們答疑解惑，直到每個(gè)人都聽(tīng)懂為止。經(jīng)過(guò)李老師的講解，同學(xué)們恍然大悟，她又心滿意足地笑了。

在李老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教導(dǎo)下，我發(fā)生了潛移默化的變化。拿到題目不再盲目，不再眼高手低，而是越來(lái)越謹(jǐn)慎細(xì)致，成績(jī)也越來(lái)越穩(wěn)定了。不僅如此，在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽中，還榮獲了年級(jí)組一等獎(jiǎng)。

這就是我的“坑王”老師，她不僅是我的良師，更是我的益友，我感謝她，同時(shí)，也越來(lái)越離不開(kāi)她了！

淮南市洞山中學(xué)五（5）班  常雨桐

指導(dǎo)老師：邱紅雙