2021年第二屆中國(guó)公益文化大會(huì)上，一個(gè)在臺(tái)上自信宣傳孤獨(dú)癥知識(shí)的男孩在一群公益老前輩的身影中格外惹人注意，不會(huì)有人把這個(gè)自信從容、陽(yáng)光大氣的男孩和高一學(xué)生聯(lián)想到一起。

陳子逸，現(xiàn)就讀于合肥安生學(xué)校，是該校有名的公益明星。小學(xué)三年級(jí)在父親的影響和帶動(dòng)下，第一次接觸到孤獨(dú)癥人群和殘疾人群，并對(duì)這個(gè)群體有了最初的接觸。

蓄之既久，其發(fā)必速。此后六年時(shí)間里，陳子逸一直跟隨父親和學(xué)校公益活動(dòng)的腳步慰問(wèn)和幫助孤獨(dú)癥人群，也讓他在潛移默化中對(duì)孤獨(dú)癥人群有了更進(jìn)一步的了解和理解?！耙婚_(kāi)始也會(huì)對(duì)他們有偏見(jiàn)，但是通過(guò)接觸和了解后，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)非常單純美好?！碑?dāng)談到對(duì)于孤獨(dú)癥患者的印象時(shí)，陳子逸這樣告訴記者。

初中畢業(yè)后的暑假，已經(jīng)有了多年幫助孤獨(dú)癥人群經(jīng)驗(yàn)的陳子逸決定多拿出一些時(shí)間和精力投身到關(guān)注孤獨(dú)癥人群隊(duì)伍當(dāng)中。暑假期間，他前往孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)做義工，零距離接觸孤獨(dú)癥兒童，了解他們?cè)诳祻?fù)機(jī)構(gòu)的狀態(tài)。在陪伴的日子里，他萌發(fā)了想要把孤獨(dú)癥向社會(huì)大眾宣傳的想法，想讓社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥群體多一些了解、少一些偏見(jiàn)、多一份關(guān)愛(ài)。

2021年12月，陳子逸代表學(xué)校參加了第二屆中國(guó)公益文化大會(huì)，面對(duì)線上和線下的觀眾，發(fā)起了題為《關(guān)愛(ài)自閉癥，消減社會(huì)偏見(jiàn)》的倡議書(shū)，向大眾講解孤獨(dú)癥的含義以及如何消減人們對(duì)于孤獨(dú)癥患者偏見(jiàn)的想法。讓更多人認(rèn)識(shí)了這個(gè)年紀(jì)尚小，公益經(jīng)歷豐富的陽(yáng)光男孩。

為幫助學(xué)校同學(xué)近距離了解孤獨(dú)癥人群，陳子逸帶領(lǐng)同學(xué)前往合肥市孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，組織了多次融合活動(dòng)。其中令陳子逸印象深刻的是一場(chǎng)DIY義賣(mài)活動(dòng)。他和同學(xué)老師們自費(fèi)2000多元購(gòu)買(mǎi)了帆布袋、顏料等材料送給星家人的孤獨(dú)癥兒童，讓他們自由創(chuàng)意涂鴉，并在學(xué)校元旦晚會(huì)中將這些“創(chuàng)意帆布袋”進(jìn)行線下線上同步義賣(mài)，所得收入全部給星家人的孤獨(dú)癥兒童購(gòu)買(mǎi)了繪本以及玩具。2022年寒假期間，陳子逸組織了一次慈善攝影展，售賣(mài)孤獨(dú)癥兒童的畫(huà)附帶贈(zèng)與自己拍攝的照片?；顒?dòng)開(kāi)展了3天，賣(mài)出了25張畫(huà)作，為孤獨(dú)癥兒童籌到450元善款。

為多途徑向社會(huì)大眾宣傳孤獨(dú)癥，陳子逸創(chuàng)建了一個(gè)公眾號(hào)，取名愛(ài)星星的夜光，用于普及孤獨(dú)癥知識(shí)，以及探究孤獨(dú)癥人群相關(guān)困惑與難題。今年5月份陳子逸的一篇采訪手記《關(guān)于孤獨(dú)癥人群就業(yè)》，在網(wǎng)絡(luò)上有著1300多閱讀量的不俗成績(jī)，通過(guò)閱讀這篇文章就有11人關(guān)注了該公眾號(hào)。

在校園里，由于陳子逸的公益活動(dòng)經(jīng)歷，還被學(xué)校推選為公益學(xué)院院長(zhǎng)。公益學(xué)院是合肥安生學(xué)校的特色之一，通過(guò)學(xué)院制，將具有不同興趣愛(ài)好的同學(xué)聚在一起，在學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，采用工程思維去發(fā)現(xiàn)、分析和解決他們關(guān)心的各類(lèi)問(wèn)題，將公益活動(dòng)作為德育教育不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)。

當(dāng)被問(wèn)到做公益給自己帶來(lái)最大收獲是什么時(shí)，陳子逸肯定地告訴記者：“在做孤獨(dú)癥群體公益活動(dòng)時(shí)，我接觸到了更多的孤獨(dú)癥個(gè)體、了解到更多相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)政策，這能讓我更好的向他人宣傳孤獨(dú)癥，影響更多人走入幫助孤獨(dú)癥的隊(duì)伍；其次是自己能力上的提升，在去年9月份的PBL開(kāi)題演講上，因?yàn)榫o張導(dǎo)致讀錯(cuò)單詞，到12月份的中國(guó)公益文化大會(huì)上，我已經(jīng)能當(dāng)著眾人的面侃侃而談了。今年5月份PBL結(jié)題匯報(bào)時(shí)，我和小伙伴的項(xiàng)目《如何多維度普及孤獨(dú)癥知識(shí)》獲得評(píng)委老師的充分肯定，取得了社科類(lèi)第一名的好成績(jī)?！?/p>

對(duì)于今后關(guān)的公益活動(dòng)，陳子逸表示已經(jīng)有了相對(duì)清晰的規(guī)劃。首先是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童父母的，因?yàn)楣陋?dú)癥人群生活中接觸最多的就是他們的父母。在康復(fù)機(jī)構(gòu)做志愿者時(shí)，陳子逸看到有許多孤獨(dú)癥孩子父母在教室外面等待放學(xué)。他想策劃一個(gè)方案，讓這些家長(zhǎng)利用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和放松，用多元的方式將安生學(xué)校的學(xué)術(shù)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等學(xué)院的學(xué)生邀請(qǐng)過(guò)來(lái)，為孤獨(dú)癥父母提供相關(guān)講座和活動(dòng)，同時(shí)也能鍛煉同學(xué)們的自信心和表達(dá)能力。

在和孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練老師和助教的交談中，陳子逸了解到，有部分孤獨(dú)癥患者對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，計(jì)劃邀請(qǐng)安生學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)院的學(xué)生，來(lái)到康復(fù)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)場(chǎng)為他們演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并全程錄制，剪輯后的視頻可供更多康復(fù)機(jī)構(gòu)重復(fù)播放。陳子逸還計(jì)劃聯(lián)合專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，尋找針對(duì)孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)的宣教片，供更多康復(fù)機(jī)構(gòu)在家長(zhǎng)等待過(guò)程中學(xué)習(xí)。

其次，通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查，陳子逸發(fā)現(xiàn)17歲以下的學(xué)生對(duì)于孤獨(dú)癥群體了解甚少，所以對(duì)于這類(lèi)人群的宣傳工作必不可少。陳子逸將第一個(gè)宣傳陣地放在自己的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)向?qū)W校學(xué)生呼吁關(guān)注孤獨(dú)癥群體，再在公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)視頻，吸引更多青少年關(guān)注孤獨(dú)癥群體。

最后，陳子逸打算結(jié)合每年的世界自閉癥關(guān)注日，以孤獨(dú)癥為主題，用多種藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法拍攝微電影，讓更多的人了解、關(guān)心和關(guān)注孤獨(dú)癥群體，并逐步消除社會(huì)偏見(jiàn)。

（曹申雪）