為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探索數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，提升教師立足單元整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。3月24日下午，合肥市五一小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了主題為“校際聯(lián)手，聚焦熱點(diǎn)——單元作業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)研討”的專項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀請(qǐng)了合肥市長(zhǎng)江路第三小學(xué)海棠花園校區(qū)何麗麗老師、馬博川老師、丁梅老師前來指導(dǎo)交流，喻巧月校長(zhǎng)攜全體數(shù)學(xué)教師參與此次活動(dòng)。

活動(dòng)第一項(xiàng)，何麗麗老師從確定作業(yè)的單元內(nèi)容、確定作業(yè)的設(shè)計(jì)形式、 確定作業(yè)的評(píng)價(jià)方式、具體人員分工四個(gè)方面做了整體闡述。設(shè)計(jì)過程中，海棠團(tuán)隊(duì)合作，幾易其稿，最終呈現(xiàn)出關(guān)注核心素養(yǎng)，深入學(xué)科本質(zhì)，兼顧不同層次學(xué)生的分層作業(yè)設(shè)計(jì)。長(zhǎng)達(dá)40多頁的單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)文稿給五一老師們留下了深刻的印象，特別是其中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入解讀，對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的充分滿足，讓老師們的作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路豁然開朗。

接下來馬博川老師將單元整體設(shè)計(jì)中的特色課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與大家進(jìn)行了分享。具體說明了前置作業(yè)的目的，在于激活學(xué)生對(duì)新知的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助老師合理確定本課學(xué)習(xí)起點(diǎn)。而單元作業(yè)最后的實(shí)踐作業(yè)，則從思維導(dǎo)圖、探索規(guī)律和動(dòng)手操作三方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

最后丁梅老師對(duì)本次單元作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐進(jìn)行闡述，提出實(shí)行過程中的利與弊，并對(duì)后期的改進(jìn)教學(xué)提出自己的想法。

活動(dòng)第二項(xiàng)，瞿賢德組長(zhǎng)從真、實(shí)、細(xì)、深四個(gè)方面對(duì)三位老師參與的單元作業(yè)設(shè)計(jì)給予了高度贊揚(yáng)。本組其他老師也從課本作業(yè)布置、計(jì)算作業(yè)布置的高效利用、學(xué)生在課堂參與積極性的提高、如何營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍等方面提出自己的疑問。兩校數(shù)學(xué)老師之間展開了和諧的討論，思維的火花在交流中碰撞。

最后喻巧月校長(zhǎng)對(duì)三位老師的到來表示衷心的感謝，并向數(shù)學(xué)組的老師們提出希望。期待五一小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們能發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、深度鉆研的精神，投入到課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中來。在研究的氛圍中提升自己，感知教學(xué)的無窮樂趣。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。本次教研活動(dòng)，是合肥市五一小學(xué)在“雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一次積極探索。各位教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，用行動(dòng)落實(shí)“雙減”，將減負(fù)增效落到實(shí)處。

（撰稿人：景紅梅）