為深入推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目校本研修，助力中青年教師專業(yè)成長，2022年3月27日，太湖縣晉熙鎮(zhèn)騎龍小學(xué)舉行了診斷式教學(xué)研討活動。

本次研修采用無生上課形式。與會人員分別觀摩了陳迎迪老師執(zhí)教的《一貓二狗的奇妙旅程》閱讀指導(dǎo)課、石磊老師執(zhí)教的《愛護身體 珍惜生命》道德與法治課、余秀媛老師執(zhí)教的《分類與整理》數(shù)學(xué)課以及石麗娟老師執(zhí)教的《揠苗助長》和陳閃老師執(zhí)教的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》語文課、詹春燕老師執(zhí)教的《我學(xué)習(xí) 我快樂》和葉春紅老師執(zhí)教的《克讀書之難 做學(xué)習(xí)之主》班會課。七位老師著眼信息技術(shù)與學(xué)科融合，立足深化課堂改革的實踐研究，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，涵蓋多學(xué)科，涉及面很廣。 

整個研討環(huán)節(jié)致力于深度推進基于“診斷”的校本教研。以找準(zhǔn)教師成長為基點，既給青年教師開展“入門式診斷研討”，又給成長“瓶頸期”教師安排“上道式診斷研討”、給潛力型教師開展“成才式診斷研討”。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性改進，助力教師的專業(yè)成長。            

“平常教學(xué)工作很忙，很多時候來不及反思，但學(xué)校這次開展的診斷式研討，幫助我們從日常的忙碌中抽離出來，對課堂進行‘回頭看’，收獲很大。”騎龍小學(xué)老師表示。            

這些年，在晉熙鎮(zhèn)中心學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，騎龍小學(xué)以課題研究為龍頭，常態(tài)化教研活動蓬勃開展，極大地促進了教師的教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。（吳宋平）